《识字六》教学设计_识字六画教学设计
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《识字六》教学设计
学习目标：
1、学习认读14个生字。能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。
2、能把身边的事物用数量词表达出来，感知数量词的用法。
课前准备：
教学演示课件
教学重点和难点：
1、教学重点：认识本课生字、新词及培养学生自主识字的兴趣。
2、教学难点：通过朗读，感悟情境，初步感知不同事物的数量词的表达方式。
教学方法：
情景教学法、朗读感悟法、自主合作交流相结合 教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
师：同学们，你们喜欢旅游吗？这节课我们中队进行一次春游活动好吗？就让我们高高兴兴出发吧!
二、随情境学文、识字
（一）学习第四小节
1、（出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。)少先队员是多么高兴啊!（课件出示第四小节内容）你能把这一小节读好吗？(自由读，指名读，齐读)
(设计意图：用变序法处理教材，以韵文最后一节为突破口，精心创设以春游为主线的大情境，激发学生学习的兴趣)
2、学习本小节的三个生字、新词。（铜、号、领，铜号、红领巾）
3、师：除了生字，其余的字都摘掉了拼音帽子，你还会读吗？课件出示第四小节内容，采用多种形式读这一小节。
(二)学习生字：
（1）（出示生字）自由拼读生字。
（2）开火车拼读生字。
（3）指名分行读生字。
（4）齐读生字。
（5）去拼音，分组开火车读生字。
（6）识记生字：①学习“海、滩、溪”。②熟字相加法。③形声字。
（7）（出示带拼音的新词）指名读、齐读。
（8）（出示去拼音的新词）指名读分行读、齐读。
（设计意图：这一环节的设计让学生采用多种方法认读生字和新词，让学生轻松有趣的识字，增加参与的积极性。）
(三)学习第一、二、三小节
过渡：同学们学习生字非常认真，翘舌音也读得很准确，现在我们举着队旗，吹着铜号，高高兴兴地出发咯。
1、预设学路1
（1）师：我们要去的第一站是――海边（出示海边景色，引导学生说出事物与量词的搭配）
（设计意图：这一环节的设计让学生借助老师提供的句式把看到的景物说出来，既培养了学生的观察力，又提高了学生的语言表达能力。）
（2）（出示：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）
2、预设学路2
（1）接下来，我们来到了――乡村。（出示：乡村景色，尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
（2）（出示：一畦秧苗，一块稻田，一方鱼塘，一座果园。）指名读、小组赛读。
（3）图文对照，巩固词语。
3、预设学路3
（1）我们已经到了最后一站。（出示：公园景色。尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
（2）（出示：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）小老师领读。
4、预设学路4
（1）齐读1、2、3小节。
（2）师：同学们，今天，我们到了海边，乡村，公园。你们开心吗？请大家拿起课本，开心地把课文读一遍吧。
生齐读课文。师：读得多高兴呀，这些词语听你们读得入了迷，和他们的数量词朋友都走散了，你们愿意帮他们找回来吗？
（设计意图：从预设学路1――预设学路4追求个性化和多样化的朗读，培养学生的美感和想象力。）
出示练习1：
一艘稻田 一片果园
一方秧苗 一孔队旗
一畦军舰 一面沙滩
一块鱼塘 一座石桥
（设计意图：对文中的数量词进行巩固，同时规范学生的语言）
出示练习2：
（出示课件图片）看图用量词说给我们的老师和小伙伴们听。（设计意图：让学生能够学有所用，既是对原有知识的巩固，也是一项知识扩展活动。）
(三)总结：
今天陆老师真高兴，能和你们一起欣赏这么美丽的景色，通过这次的旅游，我们深深的感受到，我们的祖国多么美丽，我们的生活多么幸福，多么快乐，让我们用优美的声音，来赞美我们美丽的祖国吧。请同学们拿起课本，大声的读一读课文吧。
（设计意图：本课共四个小节，通过每一小节不同的内容展示出四幅不同的画面。所以，设计时就创设了一个“红领巾”出发春游的情境，采用变序教学法，直接切入第四节的学习，再让学生学习“海边、乡村、公园”，进行前三节的学习。在识字教学上，重视生字、词语的教学，让学生轻松有趣的识字，增加参与的积极性。）
三、板书设计：
识字6
海边
“红领巾”→ 乡村
公园
一.教学目标1.运用字理识字法、情景识字法等多种识字方法随文识字，识记“塞、骄、岛”三个生字，并正确规范地书写。2.借助拼音正确流利地朗读词串，能有顺序地观察图画，认识图上......
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