共同的家教学设计_共同的家教学设计

共同的家教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“共同的家教学设计”。

教学目标：、指导学生认识新笔画“撇折”，认识“共、同、家、土、禾、苗、树、林、地、球”10个字，会写“土、云、大、禾”4个字。正确流利地朗读课文，背诵课文。

2、读懂课文内容，感悟家的可爱，初步懂得应该爱护人和动物、植物生存的环境，从而以实际行动保护人类和动、植物的生存环境——地球。

教学重点：指导学生识字和朗读课文。

教学难点：理解“地球是我们共同的家。”

教学时间 2课时

1、谈话导入。1．小朋友们，放学后你们都回哪儿呀？（板书：家）拼读“jiā”, 谁能来介绍介绍自己的家，你的家里有那些人，你们一家人每天在家里都干些什么啊？你爱自己的家吗？（点名说1_2人）

小朋友说起自己的家啊，都有说不完的话，可以知道每个小朋友都有一个温暖的家，家里给我们很多的快乐和幸福,你有家，我有家，我们还有一个共同的家。今天，老师就和你们一同来学习一首非常好听的关于家的儿歌。（板书：2 共同的家），齐读课题。（指导认识生字：共、同、家）“共同”是什么意思？“共同的家”又是什么呢？（共同：属于大家的，共同的家：指大家的家）。再读课题。

二、初读课文

1、教师配乐范读。请同学们闭上眼睛边听边想象:你听到了什么,或好象看到了什么?(点名说：生可能会说：看到/想到蓝天，白云。小鸟等）

师：小朋友们都很认真,听到了小鸟,蓝天,白云等等,现在老师要考考大家了,看看谁的眼镜最亮（出示课件）你从图上你看到了什么？（蓝天/白云），蓝天是谁的家呢？（白云）白云是什么样的孩子们？像什么呢？（白白的，软软的，像我们吃的棉花糖）师：白云的“云”是我们的生字宝宝。怎么拼，（生拼），我们的生字宝宝那么孤单，你来给它找个朋友吧，（白云、乌云、云朵）那么谁用自己组的词语来说一句话呢？（生答）例：白云：蓝蓝的天空，飘着朵朵白云。美丽的云朵在天空中飘来飘去。

师：朵朵的白云，在蓝天中自由的玩耍，那么小朋友们，白云的家是什么样的呢，谁来说说，形容下蓝天使什么样的？（蓝蓝的天，一望无际的蓝天）小朋友说的真棒：掌声送给他。

师：我们啊，看见了蓝蓝的天空，飘着朵朵白云。接着看我们的地里看看有什么。（出示课件）（生：禾苗）

师：谁知道什么是“禾苗”（生答：庄稼里刚长出的幼苗）“禾苗”，大家告诉我怎么拼？（生答并教读：）

师：在这里，老师有疑问了？禾苗的家究竟在哪里呢？（生答：土地），（出示：土地词语，生拼读，齐读）为什么土地是禾苗的家呢？(生答：因为土地给禾苗提供了水分和养料，所以禾苗的成长离不开泥土这个温暖的家。）

师：我们说啊，禾苗要生长，离不开我们的土地。师：“土”字，谁能用你学过的记字方法来记住他。（加一加的方法：二字加竖就是土。减一减的方法：王字减横就是土）

师：看到了蓝天中朵朵漂亮的白云，土地里茁壮成长的禾苗，现在啊，我们一起再来看看了：（出示课件）这又是什么啊？（学生有可能会说树，教师引导一棵树叫做树，很多树种植在一起形成的是大片大片的什么啊？（树林））再仔细看，树上有什么？（有个鸟窝），小鸟的窝建在树林里，所以说小鸟的家在哪里啊？（树林）树林怎么拼？（生答：齐读）师：小鸟在林间自由的飞翔，非常的开心。所以说树林是小鸟的家，那么大家再动脑筋想想，还有谁的家是在树林里的啊？（请以（）是（）的家，回答）例子：树林时松鼠的家。

师：看！大海里有许多的什么啊？（生：鱼儿），所以说鱼儿的家在那呢？（大海）那么老师想问问了为什么大海是鱼儿的家呢？（生答：）原来鱼儿离开了水，就不能生活,只有在水里,在大海里,它们才能自由自在地生活，所以说，大海是谁的家啊，（鱼儿的家）

师:大海的“大”，拼音怎么拼呢？（生答，齐读。）你怎么记住这个字：加一加的方法：人字加横大，减一减的方法：木字减竖就是大 师：小朋友, 鱼儿在大海里自由的游泳；树林里，小鸟在快乐的歌唱；蓝天飘着朵朵美丽的白云；地下，禾苗在茁壮的成长。鱼儿、小鸟、白云、禾苗都有自己的家,我们每个小朋友也有一个自己的家,同时我们还有一个共同的家，这就是我们美丽的地球,（师（指着黑板上的图画）由蓝天、土地、树林、大海等就构成了我们共同生活的家——地球。（课件出示））

师：看!我们的地球可美了，（师：播放课件：自然风景瞬间欣赏，边介绍地球上的美丽的风景。）有巍峨的高山,有辽阔的草原,有广袤的沙漠,有无边无际的大海,有各种各样的动植物，还有许多美丽的风景。

师：看了那么多地球的美丽景色，那么地球这个词语会拼吗？（生答，齐读）师：学习了这么多的生字和词语，相信孩子们也累。请同学们休息一下玩个游戏，看哪一组的孩子最棒，摘的苹果最多。（摘苹果）

二、自读课文

师：小朋友们，真棒，都把我们苹果树上的果子都摘完了，都认识了我们的字宝宝，那么回到课文中你认识他们吗？（生：认识）那么现在请同学们一起来读一读课文（出示课件：生读）

三、认识会认字字，会写生字

师：我们说啊，我们的生字宝宝可调皮了，有跑出我们的课文，自己溜出去玩了。你还认识他吗？（开火车读、小组比赛读）师：小朋友们，真厉害。都能把我们的生字宝宝叫出名字啦，今天啊，字宝宝玩累了，想回家了，我们一起来给字宝宝找找他的家吧，看第一个字宝宝：土，笔顺（观察笔顺占田字格，抽学生说，看哪个小朋友小眼睛最亮，观察的最仔细，看看他第一笔写在那的，第二笔写在那的，第三笔写在那。）生答 那么你给他找个朋友吧，（土地，泥土）

师：教读（tu）土，一横二竖三横土，土地，泥土（在书上描黑，再写另外两个田字格），师：我们把第一个字宝宝送回了家，再送送我们的云字宝宝回家吧，“云”的笔顺（观察笔顺占田字格，抽学生说，看哪个小朋友小眼睛最亮，观察的最仔细，看看他第一笔是什么，第二笔写在那，第三笔叫什么，第四笔是什么）学习新笔顺“撇折”，教学生认识新笔画，读新笔画），也给他找找朋友吧，（白云，云朵），师:读（yun）云，一横二横三撇折四点云，白云，云朵。在书上描黑，再写另外两个田字格）

师：今天啊，我们找到了白云，禾苗，小鸟，鱼儿等等的家，也认识了许多的汉字，同学们可棒了。下节课我们还要接着学习这篇课文，请同学们可课下认真拼读课文，好，下课！