《雨巷》教学设计_雨巷教学设计教案

2020-02-27 教学设计下载本文

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雨巷

温二职专徐乐平

【教学目标】

1.通过分析诗歌意象，把握诗歌主旨。2.通过朗读，感受诗歌之美。【教学重点与难点】

1.通过分析诗歌意象，把握诗歌主旨。【课时】一课时

【预习作业布置】了解诗人戴望舒，将相关内容上传至班级博客，发帖并互相点评。

【教学过程】

一、导入（知识回顾）

今天我们要学习一首诗歌，课前，我们先一起回顾下阅读诗歌的相关知识。

诗句：举头望明月，低头思故乡

在这首中，诗人将乡愁寄托在什么事物中？

《送元二使安西》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。通过什么事物写依依惜别之情？

回顾一下，在诗歌中，像月亮、柳这样的蕴含诗人情感的事物或人，就是意象。意象一般是由哪些词充当的？名词。

诗歌往往是通过意象来传情达意的。这节课，让我们通过分析诗歌意象，走进《雨巷》的情感世界。

二、初读诗歌

（一）下面，请同学们听老师朗读，注意字音和诗歌的节拍节奏，并轻声跟读。（3分钟）思考，你读出了怎样的情感？

（学生讲，老师写板书）孤独哀怨凄清迷茫

初读后的感受，便是诗歌营造的意境。刚才同学们通过初读把握了诗歌的情感基调，既然是一首忧伤的诗，要用怎样的语速去读？

明确：语速舒缓。

学生齐声诵读，思考，诗歌是通过哪些意象，传达这样哀怨的情感。2.提示：诗歌中让你感受到哀怨这样的情感的事物或人，就是意象。预设：

雨巷、篱墙、“我”、“丁香姑娘”“油纸伞”

三、分析意象

下面我们就通过分析几个主要意象深入理解诗歌。

（一）丁香姑娘

1.请大家自由诵读诗歌，找出描写丁香姑娘的诗句，说一说这是一个怎样的姑娘。

预设：哀怨、冷漠、凄清„„

这样哀愁的姑娘，诗人还通过一种花来描绘。明确：丁香花。

（1）同学们见过丁香花吗？

Ppt显示丁香花的图片，介绍丁香花。

开花为白色或紫色，气味幽香。丁香形状像结，开在暮春时节，易凋谢。（2）丁香花和姑娘和什么共同点？

丁香一样的颜色：白色、淡紫色。给人纯洁、素雅的感觉。

丁香一样的芬芳：幽香（与浓烈的香气对比）不张扬、不媚俗，高洁。古人喜欢用花香形容人的美德。如形容一个人的美德千秋万代传颂，我们会用一个成语，流芳百世。“丁香一样的芬芳”是指内在美好的品德、美好的气质。

丁香一样的忧愁：开在晚春时节，丁香花的形状单薄柔弱，易凋谢。容易引起人们伤春的情绪。

小结：通过对丁香的分析，我们知道了这是一位素雅、美丽、高洁、哀愁的姑娘。

让我们诵读第二节，感受这样的丁香姑娘。（用心感受，语速放慢）

（二）分析意象“我”（1）“我”对丁香姑娘有着怎样的情感？明确：“我希望逢着”，向往（2）“我”想要遇见一位美丽的、素雅高洁的姑娘，这容易理解，“我”为何想要遇见这样一位愁怨的姑娘呢？（主要分析第3节）

明确：她彷徨在这寂寥的雨巷„„像我一样，像我一样地默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。

她和我这样相似，也是迷茫的、孤独的。

我追寻这样的姑娘，就是在追寻知己，追寻自己的内心。（板书知己，内心）

（3）“我”遇到丁香姑娘了吗？（分析4-7节）

预设：遇见了。

她静默地走进，走进，又投出，太息一般的眼光。她飘过，像梦一般地凄婉迷茫。

为何用“飘过”，而不是“经过”？

明确：“飘过”给人捉摸不定的感觉。预设：遇见了，又离开了。像梦中飘过一支丁香地，我身旁飘过这女郎。„„消散了„„丁香般的惆怅。为何“像梦一样”？真的遇见了还是幻想？预设：没遇见，前面的遇见是幻想。

最后一节，我仍在希望飘过，一个丁香一样的姑娘。“飘”和第一节的“逢”，有何不同？ “飘”，更加渺茫。

（4）小结：不管是遇见还是没遇见，可以肯定的是丁香姑娘渐行渐远，捉摸不定。

丁香姑娘若即若离，“我”的心情如何变化？预设：走近、走近，写出热切地渴望、远了、远了，消了，散了，消散了，写出渴望而不可及的失落。（板书：失落）

（5）“我”走出这悠长的雨巷了吗？

预设：没有。

齐读诗歌最后一段。

“我”绝望了吗？

（6）除了希望破灭的忧伤，从这段还看到了什么？

预设：看到了希望，执着地追求。（7）“我”是一个怎样的人？ “明确：“我”是梦想幻灭的失落者、坚持不懈地追求者。（板书）请一位同学诵读4-7段。

哪些词可以读的更富有情感一些？近了，近了，（渴望）远了，远了消了，散了消散了（失落）

读重音：“希望” 齐读。

都说言为心声，诗人究竟经历了什么？

（二）我们一起来了解下写作背景

《雨巷》写于１９２７年夏天，是中国历史上一个黑暗的时代。原来热烈响应革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘。戴望舒写这首诗的时候只有二十一二岁，一年多以前，他与同学一起从事革命的文艺活动，曾因宣传革命而被反动当局逮捕拘留过。“四·一二”政变后，他隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。

现在，我们应该明白“我”为何惆怅地彷徨在雨巷中了。他希望逢着的却渐行渐远的“丁香姑娘”，象征什么？

本来是一位满怀报国之志的热血青年，却因为现实的打击，无法实现理想，从而陷入郁闷和苦恼。“丁香姑娘”的远离，正如诗人的理想破灭，在现实的打击下渐渐消散理想的美丽与芬芳。（板书：理想）

（三）分析雨巷

了解了写作背景，那么你知道诗人为什么要让“我”与“丁香姑娘”彷徨在雨巷中吗？（小路不可以吗？）

雨：绵绵细雨，如飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这雨如烟似幻，天色幽暗，阴霾不开，让人感伤。

小巷：有着颓圮的篱墙，狭窄、悠长而寂寥，阴暗潮湿，（应该是怎样的色调？）青砖灰瓦青石路面，色调阴冷。

这样悠长、灰暗又寂寥的雨巷，象征什么？

预设：迷茫的心境，坎坷的人生经历，黑暗的时代。3.我”仅仅是诗人一个人吗？

“我”代表了许许多多像“我”一样的孤独者和失败者，像“我”一样不断彷徨和不断追求的探索者。像我一样有理想有抱负，像我一样经受失败的打击、理想的破灭，失败后继续追求的人。

“我”是一代有理想、有抱负的追求者的心理历程和人物命运的象征。

齐读诗歌，再次感受诗歌传达出的惆怅、迷茫与淡淡的希望。

小结：诗人正是通过描绘一个行走在雨巷的我，希望逢着一个丁香一样的姑娘，寻寻觅觅飘忽不定，最后消失在颓圮的篱墙，借助意象表达诗人惆怅苦闷的心境，执着的追求，引发千千万万读者的共鸣。戴望舒也因此被称为“雨巷诗人”。