人民版九年级思想品德“长达成人的标志”教学设计_国家标志教学设计

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人民版九年级思想品德“长达成人的标志”教学设计

教学依据：

1、教材内容分析：

（1）中学生能否成为一个负责人的公民，不仅直接关系到中学生自身的健康成长，而且关系到社会的进步和国家的发展，本课内容的学习，有利于帮助学生形成服务社会，奉献国家的责任意识，树立为中华崛起而努力学习的人生目标。

（2）具有强烈的责任意识，是一个人长大成人的重要标志。一个具有责任感的人，不仅要对自己负责，还要对他人和社会负责。但一些青少年学生缺乏应有的责任意识，不能自觉承担自己的责任，严重影响了自己的健康成长。本课内容正是针对这一现状设计的，有利于帮助学生做一个负责任的公民。教材编写紧密联系学生生活实际，通过对材料情景的分析、思考，赋予学生情感教育，使学生感到通俗易懂，容易接受。

2、学生情况分析：

由于学生自身、家庭、社会等方面的原因，一些学生缺乏起码的责任意识，养成了以自我为中心的不良习惯。因此，教师要利用好丰富的学校、家庭、社会资源，取得家庭、社会等各方面的配合，形成合力加强对学生的教育，帮助学生做一个负责任的公民。教学目标：

1、知识目标：知道具有强烈的责任意识是长大成人的重要标志；明确对自己负责、对他人和社会负责是负责任的表现。

2、能力目标：知道不负责任会给自己、他人和社会带来严重的危害。

3、情感、态度和价值观目标：帮助学生认识到强烈责任意识的重要性；增强责任意识，勇于承担自己的责任。

教学重点：帮助学生做负责任的公民 教学难点：帮助学生增强责任意识

教学方法：案例分析法、情景教学法、讨论法、小记者扮演和故事续编等方法。

新课程改革要求注重培养学生的创新精神和实践能力，在课堂教学中要充分发挥学生的主体作用，尽可能的让学生自主发现问题、思考问题和解决问题，体现出学生是课堂的主体，以适应时代发展对教育提出的新要求。然而，青少年学生年龄小，没什么社会阅历，心智还没成熟，对社会生活的观察、思考、分析能力还不完备，这就需要在教学中结合学生自己及社会生活实际，因材施教，因地制宜，采取一些切实可行的教学方法。通过情景教学法、讨论法、小记者扮演等方法，学生可亲自参与、亲身体验，调动了学生参与课堂的兴趣和积极性，活跃了课堂气氛，实现了课堂的有效性。教学过程：

1、多媒体展示故事导入新课：里根少年时踢球砸坏别人家窗户的故事。提问：（1）这个少年应该赔钱给别人吗？（2）你赞同爸爸的做法吗？你认为爸爸为什么要这样做？

2、学生自主学习本框相关内容，先独立思考完成下列问题，在书上相应位置作记号，然后与小组同学交流：

（1）长大成人的重要标志和表现分别是什么？（2）对自己负责应该怎么做？

（3）怎样才能做到对他人和社会负责？

3、焦点访谈——对自己负责的表现：

活动一：完成Ｐ60“接力赛”看谁回答的又快又好。通过这个活动，学生可以知道“如何才能做到对自己负责？”，为自己的健康成长打下基础。

活动二：记者采访，在班级中选一到两名学生扮演小记者，小记者就“你在日常生活和学习中是怎样做到地自己负责的？”为采访话题对大家进行现场采访。通过自省，知道自己的不足之处，明确今后的努力方向。学生也明白了：从小事做起，从身边做起，做好自己应该做的每一件事。只有这样才是真正对自己负责，才是长大成人的最起码的标志。

4、感动你我：多媒体展示一些甘肃舟曲泥石流抢险救灾的相关图片，学生思考回答：

（1）图片中出现了哪些人物？

（2）这些人物分别承担了哪些责任以及他们在对谁负责？（3）作为同胞，你能为灾区人民做些什么？

学生答后，老师总结。目的是让学生懂得社会是一个整体，任何人都不可能离开社会而生存和发展，不同的人扮演着不同的社会角色，不同的的角色承担着不同的责任，使学生学会对他人和社会负责，增强社会责任感。

5、故事续编——对他人、社会负责的表现：

教师提问：P60那位实习医生应该如何选择？他为什么要这样选择？请你续编这个故事，并回答理由。通过续编这个故事，学生可以知道，我们做任何事情，都应在决定和行动之前，充分考虑到自己的行为是否会给自己、他人、集体或社会造成不良影响，是否符合道德的要求和法律的规定。这标志着我们是否长大成人。

6、特别关注——不负责任的后果：

学生观察P59“情景聚焦”和阅读P61“案例呈现”，小组讨论：（1）他们的这些行为反映了现实生活中的什么问题？（2）会给自己、他人和社会带来什么危害？给了我们什么启示？ 小组代表发言，后老师点拨总结。通过交流讨论，学生知道了不承担责任会给自己带来严重后果，失去别人的信任和尊重，得不到别人的支持和帮助，自己无法健康成长，受到道德的谴责，甚至是法律的制裁；还会给他人带来伤害；给社会带来不利影响。

7、学生展示收集的关于“责任”的名人名言，大家分享：

例：天下兴亡，匹夫有责——顾炎武；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——范仲淹；

人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣——梁启超；苟利国家以生死，岂因祸福避趋之——林则徐等。

8、学生总结：通过本节课的学习，我认识到了：

知道了：

今后会：。

9、课堂检测：

（1）做人不仅要对自己负责，而且要对他人、对社会负责。具有责任感的最起码的表现是（）

A对自己负责

B 对他人负责

C 对社会负责

D对学习、工作负责

(2)近年来，醉酒驾车引发的重大交通事故时有发生。我国《刑法修正案》明确规定：“在道路上醉酒驾驶机动车的，处拘役，并处罚金。同时构成其他犯罪的，依照处罚较重的规定定罪处罚。”醉酒驾车是（）

①违反法律法规的表现

②对自己不负责任的表现

③对社会不负责任的表现④对他人不负责任的表现

A①②

B①②③

C ①③④

D①②③④（3）“快把我的袜子洗干净。”“我还是个孩子，犯点错误有什么大不了的？”对此认识正确的是（）

①未成年人还小，可以经常犯点错误

②我们的主要任务是学习，不能因为做些小事而耽误了学习

③反映了有些人责任意识淡薄

④反映了现实生活中有些人不能对自己负责

A①②

B①②③

C①③④

D ③④（4）课外拓展：学生书写自己的成长宣言 教学反思：

新教育观认为：教学过程是“师生交往，共同发展”的互动过程。在课程改革的浪潮中，我们的教育观、教学观、师生观不断更新，为了让学生动起来，让课堂活起来，我们绞尽脑汁。

本节课总体说来结构安排较合理，思路清晰，紧扣教材和课程标准，紧密结合生活实际，遵循了学生的认知规律，发挥了学生的主体作用，凸显了新课改精神。但由于老师的水平能力有限，在课堂教学实践中有一些不如意：（1）我在三维目标的达成过程中，把大量的精力用

在了如何使教学形式多样、手段先进、方法灵活上，课堂上关注学生的体验与感悟，而忽视了知识目标；（2）在课堂上，老师与学生平等交流、探讨，学生大胆的发表自己的看法，可有时候学生一旦动起来，课堂秩序就没有了，学生各说各的，似乎发表意见的同学或者小组与自己毫无关系；（3）在教学过程中我非常注意发挥学生的主体作用，尊重学生的主体地位，满足学生的主体需要，所以学生的热情很高，也讲得头头是道，但受年龄、阅历及知识水平的限制，有些问题说得不够完整，有些观点也有失偏颇，但老师往往只是在各小组间穿行，就像一个置身事外的旁观者，在学生学习的过程中，教师缺乏应有的指导等。

课堂教学是一个在教师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程，而不是简单地、被动地接受教师和教材提供的现成观点与结论。这给我们教师提出了更高更新的要求，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”