图形的运动一教学设计_教案图形的运动一

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图形的运动一

教学目标：

1、通过观察、操作等活动，直观认识轴对称现象，知道对称轴，能辨认轴对称图形。

2、经历“剪一剪、折一折、辩一辩”等过程，培养观察能力，想象能力和表达能力，发展初步的空间观念。

3、感知现实世界中普遍存在的对称现象，感受数学的对称美，激发学生学习数学的积极情感。

教学重点：直观认识轴对称现象和轴对称图形。教学难点：辨认轴对称图形。教学过程：

一、创设情境，导入新课

（一）猜想激趣

1、（教师讲述）：今天呀，我们班里来了几位新朋友，据说你们他们是图形王国中的一家人，们想不想认识下他们呀？有请新朋友出场，咦！这几位朋友你们认识吗？他们虽然长相各不相同，但他们却是一家人，想必身上一定有相同的地方，同学们仔细观察找出相同特征。

2、学生大胆猜想，得出结论：图形的左右两边相同。

3、师：动手操作，验证结论，小结：把一个图形对折后，图像的两边能够完全重合，我们就把这样的图形叫做对称图形。【板书：对称图形】所以这三位朋友都是对称图形。

二、动手操作，探究新知

1、三位朋友想变回原来的模样，我们该怎么做呢？（把对折图形打开），请同学们再仔细观察这行图形，对折后再打开，图形和以前没对折之前有什么变化？图形中间都有一条什么呀？（直线），那这条直线在整个图形中有什么作用呢？小结：沿着这条直线对折图形，直线两侧的图形才能够完全重合，这样的图形我们称它为轴对称图形，而这条直线我们称它为对称轴。通常对称轴我们都会用虚线表示。【板书：轴对称和对称轴】。

2、其实，我们身边也有许多轴对称现象，请大家在教师中找一找并说出它的对称轴。

3、鉴于这几位同学完美地回答，老师决定送他们每人一份剪纸礼物，请同学们看看老师是如何操作的。猜猜这是什么？（爱心）。它属于什么图形（轴对称图形），老师希望我们班每一位同学，都能做一个乐于助人、团结有爱优秀小学生，你们能做到吗？老师送你们的礼物喜欢吗？你想不想动手设计一个更漂亮的？（通过折一折、画一画、剪一剪，体验轴对称现象。）

4、小组合作，探究方法。

5、汇报展示，优化方法。

6、升研中设计一个对称轴中含有多条对称轴。

7、在各自创作的作品中画出对称轴。

三、巩固练习 深化理解

内容由浅入深，先做教材33页1题、2题、再做课件中含有挑战性的练习题。

四、接下来我们放松一下，欣赏生活中的对称美【课件加音乐】

五、课堂小结：

1、回顾这节课的知识，谈谈你有什么收获？

结束语：看了这些图形，你们觉得它们美吗？其实我们生活中存在许多对称美，老师希望你们用智慧的双眼去发现生活中的美，并用所学知识创造更美的生活，今天可就到这里，下课！

课后反思：

本节课主要内容是让学生们直观认识对称现象，知道对称轴，能辨认轴对称图形。所以在导入环节以一家人的特点引导学生们去发现这些图形中的共同特征，通过动手折一折验证图形左右两边完全重合，从而导出对称现象。在此基础上又让学生们观察对折后与对折前有什么地方不同，从而找出折痕，导出轴对称和对称轴的概念。之后通过让学生们动手折一折、画一画、剪一剪的过程加深同学们对概念的理解和认识„„。

不足：本节课最大感受是自身语言表达能力不足，引导性的语言不明确，再就是课前准备不充分，导致课堂上浪费很多不必要的时间而自顾忙碌，忽略了学生们。再就是在小组合作探究学习中和展示过程中，学生的合作不是很好，没有达到预设的效果„„。每一次的讲课都是一次学习的过程，再今后的课堂教学中我还应多学习、多实践、多历练。都说“失败乃成功之母”每次的失败都让我在教法的道路上有了一点点的了解，虽然现在的我，还很失败，但我相信只要用心去做，总有一天我会成功的。