水上飞机教学设计_水上飞机优秀教学设计
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《水上飞机》第二课时教学设计
河北镇中心学校 孙云霞
教学目标：
1、理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用“究竟”和“渐渐”说话。
3、树立从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志向。教学重点：
指导学生有感情地朗读课文,让学生了解水上飞机的种类和主要作用。教学难点：
激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。教学准备：
PPT课件、微视频、教学过程：
一、复习导入，激发兴趣。
1、上节课我们一起学习了——指读课题《水上飞机》。
2、下面的这些词你还认识它吗？课件出示词语，指名读准词语。通过上节课的学习，你知道这篇文章主要介绍了什么内容吗？
3、这节课让我们来继续学习水上飞机，请大家观看视频。（播放微课）
二、自读思考，感受“外形奇怪”
1、课件出示“茫茫的大海上，有只小海鸥”的画面，老师叙述：同学们，在茫茫的大海上，飞来一只小海鸥。突然，它发现了一条奇怪的大船，这条船奇怪在什么地方呢？请大家自由朗读第一自然段，想一想：这条船的外形是什么样的？把相关的语句划下来读给同桌听。
2、交流展示，感情朗读
（1）来看看这艘船吧。课件出示水上飞机图片：普通的船是怎样的？而这艘船的船体两边却长了——两个大翅膀。真是与众不同。（2）小海鸥们，看到这样的船，你心里会怎样？你会想些什么呢？（3）是呀，小海鸥心里充满了好奇，你能用好奇的语气读好这句话吗？课件出示第二句，指导读好句子。
（4）遇到不清楚的地方，应该怎么办呢？是的，于是，小海鸥飞过去，想问个究竟。
（5）（课件出示）这里的“究竟”是什么意思？你能换个词，意思不变？你能用“究竟”说句话吗？指导“究竟”练习说话。
（6）集体感情朗读
三、合作探究，体会本领强大。
（一）学习第1——6自然段
1、过渡：小海鸥是怎么问的？奇怪的大船又是怎么回答的呢？请按照学习导航单进行学习。
学习提示1: 读一读：自由朗读2——6自然段。
划一划：用横线划出小海鸥的话，用波浪线划出水上飞机的话。
想一想：小海鸥和水上飞机的心情分别是怎样的？
练一练：组内同学合作，分角色朗读，练习读好对话。
2、交流展示。
（1）展示分角色朗读，激励评价。
（2）班内分角色朗读，加上表情和动作再来读。
（3）这架水上飞机叫什么？（板书：海上救护机）船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？谁能通过你的朗读告诉大家答案？（突出“迅速”）
(4)谁愿意来做做海上救护机，向大家介绍一下自己的样子和作用？（板书：救援船只）
（5）小海鸥们，听了海上救护机的自我介绍，你有什么感受，你想说什么？
（6）是呀，海上救护机的本领真大呀，小海鸥挺佩服他的本领的。
（二）学习第7自然段。
1、过渡： 还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢？请大家按照学习提示3自学第七自然段。
学习提示2：
自读思考：这一段介绍了哪几种水上飞机？分别有什么作用？ 对子交流: 水上飞机的种类和作用。
小组探究：尝试给水上飞机取个好听的名字。
2、交流展示（课件出示)(1）谁能说说水上飞机的种类和作用。
（2）（课件出示)精彩展示
展点一：水上飞机的种类很多：有的可以（）；有的可以（）；还有的可以（）……
展点二：因为这种水上飞机可以（），所以我给它取了个好听的名字，叫（）。
（3）、水上飞机的兄弟真多呀，除了这些，还有吗？你从哪里知道的？（省略号：还有许多各有作用的水上飞机）
（4）、真是了不起，用你的朗读来赞美这些了不起的水上飞机吧。指导感情朗读。
（三）指导学习第八段。（课件出示）
引读：正当他们谈得高兴的时候，海上的风浪——突然大了起来。水上飞机的机舱里响起了求救警报。……
1、指导朗读，海上救护机说“对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！”这句话的时候，是什么心情，我们应该用什么语气来读？齐读语言。
2、交流：
”他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”
（1）“渐渐地”是什么意思？（结合：“迅速、随即”等词，引导理解：表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。）
（2）你能用“渐渐地”说句话吗？（3）指导朗读句子。
3、一起有感情地读好这一段。指导朗读。
4、下面让我们来进一步了解水上飞机，播放微课。
三、拓展延伸，情感升华。
1、（课件出示）今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，如果让你设计水上飞机，你还想设计具有什么作用的水上飞机？
2、集体交流。
3、小结：老师真想坐上小朋友设计的水上飞机呀！要想让咱们的设想实现呀，就要从现在起爱科学，学科学，长大后才能用科学来实现自己的梦想，为人类造福。
附：板书设计：
水上飞机
海上救护机 救援船只 海上战斗机 参加战斗 海上运输机 输送物资 海上灭火机 扑灭大火
……
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