《山村的早晨》第一课时教学设计_山村的早晨教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

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语文S版三年级下册第四单元

《山村的早晨》第一课时教学设计

白均村小学

刁璐

教学目标：

1.会读写“晨”等15个生字及其新词，会认读“揉眼睛”等词语。（重）2.能找出诗中所描绘的景物及其生活场景，初步感受山村早晨的美。（难）3.正确，流利，有感情地朗读诗歌。教学过程：

一、导入新课：

1.板书课题，齐读课题。（1）欣赏山村早晨的图片。

（2）这节课我们来学习第13课—山村的早晨，小小手，举起来，跟着老师一起写课题。（3）日头升起的时辰就是早晨，所以晨字是日加辰，早晨的空气很清新，请同学们深吸一口清新的空气，齐读课题两遍。2.引入课文，导出目标。

（1）说到山村，老师不由得想起了古代诗人曾经写过的一首诗，名字就叫山村，大家还记得吗？不如我们一起来读读，（一去二三里，烟村四五家。亭台六七个，八九十枝花。）（2）邵雍的山村真美，不知盖尚铎笔下的山村又是怎样的一番景象呢，让我们带上目标去瞧瞧！那么我们这节课的目标是什么呢，请看大屏幕。（出示学习目标）（3）生齐读学习目标。

二、初读诗歌，学习字词。1.初读感知：

(1)生用自己喜欢的方式读诗歌，要求：读通句子，读准字音，不懂读的字用红笔做上记号。

（2）交流：山村的早晨给你留下了什么样的印象呢？生畅所欲言。（3）小结并板书：宁静、美丽、祥和、愉快 2.学习生字新词：

（1）我能找，我会读：

①师范读，生边听边找出本课生字、新词，并给做上记号的字注音。②出示生字词，生观察生字读音并自由练读，同桌互读。③指名读生字词，说说生字读音里的秘密。（整体认读：盈、悦、迟、圆、影，翘舌音：晨、展、梳、妆、迟）

④请刚才读得好的学生当小老师，带读生字词。⑤开火车读生字词。⑥生齐读生字词。

（2）我能认，我会写：

①小组合作讨论：你能用什么方法把生字分类并快速记住它们。

②小组展示（可根据结构分类，采用顺口溜，找形近字，猜谜语等方法）③生快速记字，写字。（3）齐读生字词、新词。三.在读诗歌，理解内容。

1.生齐读诗歌，思考：这首诗歌主要写了哪些景物和生活场景？

2.小组合作探究：

诗歌中第1—3小节主要写山村早晨的宁静、美丽，描写的景物有＿、＿、＿、＿、＿、＿、＿。第4—6小节主要写山村早晨的祥和，人们生活的愉快，描写的生活场景有＿、＿、＿、＿、＿、＿。