人教版小学语文四年级下《语文园地五：口语交际》公开课教学设计_4_小学语文教案公开课
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口语交际《热爱生命》教学设计
教学目标： 知识与技能：
1.通过交流自己收集到的热爱生命的人的故事、生命现象以及自己的感受，继续深化学生对生命的理解和认识。
2.培养学生倾听、应对和表达的交际能力，交流时做到表达流利、自然。过程与方法：
1.课前让学生充分准备，收集好相关故事、现象和自己的感受。2.课上通过多媒体课件创设宽松、有趣的交际环境，引导学生进入语境。3.通过阅读“提示”，明确交际目标，确定好自己交际的内容。
4.先自由组合相互交流评议，再小组交流、评议，然后小组派代表全班交流评议。
5.通过情境表演激发学生交际兴趣，加深对生命的认识。
6.通过各种方式的评价，让学生感受成功，提高语言表达的勇气，从而提高学生应对、倾听和表达的能力。情感态度与价值观：
1.深化学生对生命的理解和认识，激发学生对生命的思考和热爱。2.培养学生团结合作的精神，让学生树立正确的人生观。教学重点：
交流自己收集到的热爱生命的人的故事和现象，自己的感受 教学难点：
学生乐于与别人交流，学会倾听别人的发言要认真、耐心，尊重对方。教学准备：
1.教师制作好课件。
2.学生收集好热爱生命的人的故事和现象。教学时间：1课时 教学过程：
一、画面引人，思考生命，进入语境。
1.播放一段植物生长的视频，引出关于生命的话题。2.让学生针对此视频内容说说自己身边的生命现象。
3.播放一些人忍受不了病魔、生活的困难而轻生的视频或图片。
4.同学们，通过本单元的课文的学习，对生命我们有了自己的了解和认识。刚才老师播放的这几段视频，你认为哪些人的做法可取，哪些人的做法不可取。
6.学生发表自己的看法.二、明确目标，确定内容
1.学生自读提示，明确本次口语交际的要求，了解本次口语交际的内容。2.课件出示：
内容：说说自己了解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。
3.指导学生阅读教材中提供的三段资料，搞清每一段资料所立足的角度。a面对个体生命与更多人的生命的时候，众多的医护工作者们用自己的生命谱写了一曲曲生命之歌，换来了更多人的生命。
b我们身边，有许多热爱生命的人。
c生物界表现出来的顽强的生命力。4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。（学生可以参考资料中的某一方面来谈，也可利用自己搜集的资料，另选角度来谈。）
5.列提纲，组织语言，自己轻声练习讲述。
三、畅谈生命
1.你们想说些什么？想怎么说？自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。2.教师参与部分小组的交流，给予个别指导。
3.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。没听明白的可以向他（她）提问，让他（她）把语言说清楚。
四、互相评议
1.我们来评一评，谁说得最好？说说你们的理由。2.教师引导学生大胆进行评议、辩论。3.你们从他们的发言中得到了那些感受启发呢？
4.教师再次引导学生进行畅谈。（允许学生或深或浅的谈出自己的见解，不强求一致。）
五、多方评价深化生命
1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极，听别人发言，自己是否认真、耐心，尊重对方等。
2.学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？
3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。
4.课件播放：生命是美好的，当我们面对挫折时，懂得用微笑面对每一天，每一个人，每一次失败，用坚强的意志去克服，最后一定会战胜它。只有这样，我们的生命才能绽放出绚丽的光彩。
5.学生齐读，深化对生命的看法。
口语交际《热爱生命》教学设计
和政县龙泉小学
王 娟
2018年3月21日
人教版小学语文四年级下《语文园地五：口语交际》公开课教学设计_0
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