原《狼牙山五壮士》教学设计_狼牙山五壮士教学设计
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《狼牙山五壮士》教学设计 教学目标：
通过反复读课文，体会知道五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
教学重点：
知道五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
教学难点：
本文离学生的生活实际较远，生在理解五壮士跳崖的举动上有一定的难度。
教学过程：
课前积累：（发奋图强）
同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继 力挽狂澜 中流砥柱 大义凛然 豪情壮志 不屈不挠 披荆斩棘 奋发图强 励精图治 众志成城 舍生取义 任重道远 再接再厉 临危不惧
视死如归
镇定自若
无所畏惧 奋不顾身
气壮山河
永垂不朽
毫不畏惧 宁死不屈
英勇顽强 英勇无畏 舍生忘死 坚强不屈
一、复习导入：
1、同学们，我们华夏大地，历经了多少沧桑，又有多少英雄人物谱写了一曲曲抗击外来侵略赞歌。让我们把思绪再次拉到1941年秋天的易县狼牙山，再次感受五位壮士的英勇无畏。今天我们继续来学习—《狼牙山五壮士》板书课题。
2、上节课，我们初读了课文，并讲了文章的第一部分。还知道了课文的主要内容。那么谁能利用小标题的形式向我们介绍文中的几个场景：
（接受任务——诱敌上山——引上绝路——顶峰歼敌——跳下悬崖）
看来同学们上节课学得很认真。这节课我们来接着学习接下去的四个场景。
二、新授：
在五壮士与敌人斗争的过程中，一定有很多的场面深深打动了你，请你默读课文，找出你觉得最能打动你的场景或你觉得写得好的地方，勾画出来，用心读。
（一）诱敌上山
“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”
1、谁把大批敌人引上了狼牙山？分别指谁？（马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才）
2、你从这段话中体会到什么？（仇恨敌人、英勇杀敌）
3、你从哪里体会到了？ 班长： “沉着”—— 神态；
葛振林：“打一枪就大吼一声”——动作“满腔怒火”——心理； 宋学义：“扔手榴弹抡一个圈”——动作；
胡德林、胡福才：“脸绷得紧紧的”“全神贯注”—神态；“瞄准射击”—动作
虽然他们的的动作不一样，表情不一样，但是他们对敌人的恨一样！
4、我们对日寇为什么那么仇恨哪？学生交流。
（出示：①1937年，日本侵略中国，被打死打伤中国人达2100余万人。仅南京，6个星期内，就杀死了30万人。②日本侵略者在我们东北建立了一个“７３１”细菌部队，用中国人做实验，向人体内注射鼠疫，手段极其惨忍。③1941年起，日寇在共产党根据地实行“三光”政策——杀光、烧光、抢光，被杀害中国人不计其数。）
5、而现在，他们又要对我们的群众赶尽杀绝，我们可能不愤怒吗？可能吗？
指名读，评价。想一起发泄心中的痛恨吗？齐读
（二）引上绝路
过渡：五战士就这样打一段，走一段，走一段，打一段。谁来把文中接下去引上绝路的场景中你觉得打动你的地方来读读。为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”
带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
师：（出示狼牙山顶峰图）这就是狼牙山顶峰，谁来说说它为什么是一条绝路呀？
生：因为狼牙山顶峰三面都是悬崖，只有一条路，五壮士沿着这条路来到山顶，后面有敌人追击，他们就无路可走了。
师：实际上是死路一条了。班长为什么要选择这条绝路呢？ 生：为了掩护人民群众和主力部队的安全。
师：做这个选择时班长是什么态度？你从哪个词看出来的？ 生：我是从“斩钉截铁”这个词看出来的。
师：“斩钉截铁”是什么意思？（形容说话办事坚决果断，毫不犹豫）
师：理解了这个词语的意思，谁来读一读？指名读
师：班长选择了这条绝路，他犹豫了吗？（没有）他害怕了吗？（没有）他徘徊了吗？（没有）没有徘徊，没有犹豫，没有害怕，这就是―（生齐）斩钉截铁。
师：我们再来读读班长地斩钉截铁,相信你一定会有更深的感触？
师：一个“走”字铿锵有力，掷地有声，让我们再一起来读这个字。
师引读，“班长马宝玉斩钉截铁地说了一声”——（生齐）“走！” 师：班长走得斩钉截铁，我们的战士们又是怎样做的呢？ 生：战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。师：战士们的这一紧跟，又让你知道了什么？
师：当时，如果此时你也紧跟在班长的身后，你知道这一走意味着什么吗？
指名回答（出示课件）
我知道这一走意味着（），但我还是热血沸腾，紧跟在班长后面。
战士们也都知道这一走意味着（），但他们还是热血沸腾，紧跟在班长后面。
师：什么是“热血沸腾”啊？
生：“热血沸腾”就是血液像烧开的水一样。生：“热血沸腾”就是说五壮士情绪高涨。
师：战士们选择了一条绝路，也就是说面临的将是死亡，为什么情绪还高涨呢？（学生回答，是为了保护人民群众和部队主力，死亡也值得；为了保存战斗力量，取得战役的胜利，就是牺牲也光荣。）
师：因此，我们读班长的话要读得坚定、果断；读“热血沸腾”要高昂，从而表现五壮士那高涨的情绪。
小结：壮士们这一走啊，把生的希望留给了——，把死的危险留给了——。同学们，这是怎样的五壮士呢？
师：同学们，这就是我们——（生齐读课题）舍生忘死的狼牙山五壮士。
（三）顶峰歼敌
过渡：在选择绝路的壮举中，壮士的英雄气概还在继续。在接下去的场景中有哪些句子你觉得写得好的，读出来。
“他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”
（出示课件――班长砸的画面）
1、这就是班长用石头砸向敌人的场面，请大家默读这部分课文，边读边勾画描写班长动作的词。（抢、夺、插、举）
2、为什么马宝玉要夺他的手榴弹？（想让最后的一颗手榴弹发挥最大的作用）
3、在这里，班长没有用手榴弹，他是怎样做的？
请大家把眼光聚集在“砸”字，能不能换成“投、掷、扔”？ 在“砸”的背后，你能感受到五壮士的什么精神？（英勇顽强、坚强不屈）
4、就让我们把这种感情读进句子里去吧。请同学们边做动作边读出来
个别读，学生评读。一起做动作齐读。
5、在这段时，文中有一处比喻，请你找出来
顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
“雹子”是什么？你见过下雹子时的情景吗？这样比喻有什么好处？（把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。）
6、同学们，请你想象，无恶不作的敌人正爬上来，现在你们就是五壮士，面对这样的情景，请你读出这句话。
（四）英勇跳崖
过渡：此时，他们已经弹尽粮绝，来到了悬崖顶峰，前无去路，后有追兵。
课件出示（“屹立”图片）：你能看出课文哪几句描写的这幅画面的内容吗？
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
1、他们当时的表情如何？
引导理解“脸上还露出胜利的喜悦”
齐读这句话。你能用书上的一句话来回答为什么他们有这个表情吗？
齐读：同志们，我们的任务胜利完成了！
2、可此时五壮士却做了一个令敌人们难以相信的举动，那就是——（跳下悬崖）他们为什么要跳下悬崖？（没有去路，后有敌人；宁愿跳崖而死也不愿意投降）
3、就让我们一起再去感受壮士们英勇的一幕吧。课件出示（跳下悬崖画面）
五壮士就这样跳下了悬崖的呢，当时五壮士的心情如何，心里会想些什么？
从中你感受到怎样的五壮士？（视死如归、宁死不屈）
4、小结：是啊，英勇顽强、视死如归，这就是壮士，狼牙山五壮士。
5、播放《国歌》，引读。同学们，让我们在国歌的伴奏下读吧 师：狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声。生：打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！
师：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河。生：打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！
6、从五壮士的口号中你体会到了什么？
（对敌人无比的仇恨和对党和人民的忠诚。这种爱与恨，正是壮士们英勇顽强，不怕牺牲的力量源泉。）
让我们最后一起读出这惊天动地、气壮山河的声音吧。生：打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！
师：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。中国人民为有这样的英雄儿女而骄傲，巍巍狼牙山，滔滔易水河，是中华民族不可战胜的见证。
三、小练笔： 学习完这篇课文之后，你一定有很多话想对五位壮士说，把它写下来吧。
四、拓展阅读
1、有关故事的后续报道„„
五位壮士在狼牙山顶峰英勇跳崖之后。其中葛振林和宋学义被山腰树枝挂住，幸免于难，其他3名战士壮烈牺牲。5名战士与敌人激战一整天，打退敌人十几次进攻，歼灭500多敌人。他们的壮举，表现了崇高的爱国主义、革命英雄主义精神和坚贞不屈的民族气节，被人民群众誉为“狼牙山五壮士”。
来自敌人的折服„„.五位壮士英勇跳崖之后，爬上崖头的日军，面对五勇士跳崖处，随着指挥官的口令整整齐齐地排成几列，恭恭敬敬地三鞠躬。这群“皇军武士”，终于发现和他们3000多人激战一天的八路军，仅仅只有五人，他们震惊之余，完全被我中华勇士捐躯殉国的牺牲精神折服了！
2、推荐阅读：
同学们，五壮士的英雄事迹只是抗日战争的一个缩影。在八年的抗战中，有无数可歌可泣的故事。英勇献身的英雄激励着我们后人，课下，我们可以看看这些书籍《甘将热血沃中华》---赵一曼；《北国雄狮“赵尚志”》；《杨靖宇》......
