《“闪光的金子”》教学设计三_闪光的金子教学设计
《“闪光的金子”》教学设计三由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“闪光的金子教学设计”。
《“闪光的金子”》教学设计三
作者：黎明
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作者：黎明|l@163
教学要求：
正确、流利、有感情地朗读文。
2学会本生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。
3学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】
二教学重点、难点：
理解文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。
三教学准备：
挂图、生字卡片
四教学时间：
三时
五教学过程
第一时
一揭示题，导入新
板书题：
6“闪光的金子”
学生齐读题
2质疑：文的题目是？（学生齐读）读了题，你有什么问题？
二初读指导
学生自由读，并给文的自然段标上序号。
2检查：
（1）出示新词：
修理
谈起
凡是
及时
提供
工具箱
按
劝
方便
普通
居民
急需
地段
咕嘟咕嘟障碍
污水
附近
规矩
戴上
誉为
称赞特约服务箱
开火车读词语、齐读词语
（2）指名分段读文（读后评议）
（3）齐读文
（4）讨论：“闪光的金子”在文中出现几次？
A出示：开头和结尾的两句话
徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。
人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。
指名读、齐读
B你是怎样理解文的题目的？
在这里题目上加上双引号，表示文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。
D在文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。
四书写生字：修谈供凡及
读生字
2师范生字
3学生完成习字册
第二时
一复习、通过上节的学习，我们知道了“闪光的金子”指什么？（徐虎全心全意为人民服务的心）
2、徐虎到底是谁，他是怎样一个人？
找出文中相应的话读一读。
二学习文
相机学习第一段
（1）出示：
徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。
指名读
理解：普通
水电修理工
徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都能修理。
（2）齐读第一自然段
（3）上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢？
请读一读下面的，2相机学习第二、三段
（1）交流：徐虎怎样做的？
（2）理解：
“特约、故障、提供”
（3）自从那以后，徐虎就――
出示：第三自然段
指名读、齐读
（4）读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”？
（）交流：
圈出“每天、总是、挨家挨户”。
3学习第四、五段
（1）文的第四自然段就写了他为居民服务的情景。
指名读
（2）读了这一段，你有什么感受？
（3）找出徐虎一心想着别人的词语、句子。
交流后，齐读。
（4）小结：（引读）许多年来，徐虎利用――――走遍――――，给大家带来了――――。人们感激徐虎，都说――――――――――。
（）齐读第自然段
三总结：
读完文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人？
你应该向徐虎学习写什么呢？
第三时
一、夸夸你身边的好人好事
把你看到的好人好事写下来。
二、堂练习
出示：
天已经黑了。
我已经是一名少先队员了。
当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。
2指名读句子
3先口头造句，再写下来。
4教师个别指导。
二学习生字：具
按
劝
便
抽生字，识记生字（书空默写）
2师范写字
3学生完成习字册
三补充练习
组词
凡（）
闪（）
徐（）
供（）
几（）
间（）
除（）
洪（）
板书：16“闪光的金子”
每天
挨家挨户
普通
伟大
休息时间
千家万户
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