《编辑颜色》任务驱动的层次性教学设计（材料）
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“任务驱动”的层次性
——《编辑颜色》教学设计
四川成都西南交大附小
苏忠
课题：北师大第二册第七课《编辑颜色》 课时：1课时 年级：三年级 教学目标：
知识：学会取色工具的使用；掌握颜色的编辑方法
能力：通过对取色工具的使用，培养学生图像处理的初步能力；通过对颜色编辑的使用，使学生初步学会观察事物颜色的层次，用所学知识画出有层次的图画。
情感：提高学生对多层次颜色作品的欣赏水平，激发他们创作多层次色彩作品的欲望。
教学方法：任务驱动法
教学重点：取色工具的使用及颜色编辑的方法
教学难点：取色工具在图像处理中的应用及规定自定义颜色的编辑方法。难点的突破：
1．创设一个具有丰富层次的画图作品，让同学们在反复的编辑颜色的操作中，掌握颜色编辑的方法；
2．创设一个具有缺陷的图画，请同学们通过取色工具的使用，修复缺陷，从而感受体会取色工具在图像处理中的具体应用。
教学准备：画图软件、素材、任务、作品范例 教学过程：
一、创设情景，激发学生的学习兴趣
教师：请同学们观察这幅图片有什么美中不足的地方？（见图1）（激趣）学生：观察并回答……
教师：同学们有什么办法可以修复呢？怎么修复呢？我们先来看看下面的任务。
二、使学生在完成任务的过程中完成教学目标
任务1：对照调色盒1的颜色完成调查盒2中的颜色填充（如图2）；
图2
教师：提示如果我们要用的颜色在颜料盒中找不到时，能帮助我们找到颜色的方便工具是工具箱中的吸管工具。
学生：动手操作完成任务（自行探索，也可以相互讨论）
教师：巡视，观察学生的操作情况，请完成较好的同学上台讲解操作过程并演示。
学生：讲解并演示
教师：复述主要步骤并（板书）选取吸管工具——取色——填充 同学们还有补充吗？
小结：今天我们学习了取色工具的使用，它可以直接在原图上取颜色，应用它我们可以进行一些简单的图像处理。
任务2：修复下面这幅图中的缺陷（如图1）教师：提出要求注意吸管工具和其它工具的配合使用
学生：积极思考，动手操作
教师：提示注意取色时的取色范围，越临近缺陷处取色修复效果越好，注意学生在操作过程中出现的典型问题
请完成较好的同学上台讲解操作并演示，复述主要步骤
学生：讲解并演示 小结：吸管工具的使用方法 教师：出示图3（见图3）请同学们观察颜色的变化，体会颜色的层次感；
提问：颜料盒中有几种颜色？能实现这种层次吗？
学生：积极思考…… 评价、由浅入深进行引导
图 3
图1任务3：用绘图工具绘出如下图所示的色带（见图4）教师：说明色带的层次，注意加以区分（提示不能用吸管工具）
学生：自行探索，尝试用编辑颜色的方法（看书、讨论等）完成色带的绘制（色彩不限）
教师：巡视、指导并请完成较好的同学上台操作讲解
图4
小结：编辑颜色的方法并板书课题（编辑颜色和主要步骤）强调规定自定义颜色的用法。
方法一：颜色菜单—编辑颜色 方法二：双击颜料盒中的任一种颜色
三、应用所学编辑颜色的方法，解决具体问题
任务4：画出下图所示的作品（见图5）教师：强调观察，注意颜色的层次变化 学生：动手操作
教师：巡视、指导，对完成的典型作品（较好和一般）进行展示，由学生自评、互评和师评（成功和待改进之处）
本课小结：取色工具的使用；颜色编辑的方法
结束 附板书：
编辑颜色
选定取色工具——取色——填充 方法一：颜色菜单——编辑颜色
方法二：双击颜料盒中的任一种颜色——编辑颜色
图5
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