给予树教学设计(第2课时)_给予树教学设计二
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《给予树》教学设计（第2课时）
【学习目标】
1、学会结合课文理解词语含义，进而读懂课文。
2、学会朗读，在感情朗读中体会金吉娅的善良。
3、学会写作，模仿小女孩给金吉娅写一封感谢信。
4、学会奉献，体会金吉娅的善良、仁爱，在生活中奉献爱心。
【学习重点难点】通过妈妈心情的变化体会金吉娅善良之心、仁爱之情、体贴之意。【教学准备】课件、多媒体 【学习过程】
一、预习检测
1、我会写 我会根据拼音写出词语。
jǐ yǔ shì tàn xīn yì zhù fú()()()()tián mì dān xīn kuān yù qián xī tí xǐng()()()()()xìng gāo cǎi liâ àn shì cāi câ lì jí()()()()kǎ piàn pàn wàng xiǎn rán yōng bào()()()()rãn aì tóng qíng tǐ tiē()()（）
2、我能给下面生字注音。
（）（）（）（）（）（）
予 圣 诞 享 默 糖
（）（）（）（）逛 援 仁 偿
二、合作探究
（一）学会理解词语，感知课文内容：
（1）理解词语“并不宽裕”，从课文当中找出相关句子，多读几遍，理解它的意思：“一百美元，五个孩子，二十美元，四份礼物，”这就叫“并不宽裕”。（学会结合句子理解词语含义）
理解词语“如愿以偿”：找出最后一段，多读几遍，用自己的话说说这个词什么意思，读懂了词语，就读懂了课文。
展示课件：在（）前夕，（）把应该给家人买礼物的钱买了一个（），送给了一个（）的女孩。金吉娅是个（）的孩子。
（2）用同样的方法理解“兴高采烈”“沉默不语”：“买完礼物后其他孩子都，金吉娅却。”
（二）学会朗读课文，把握人物感情。
1、学生分工读课文，每人一段。读的过程中老师及时评价和指导。
2、老师范读课文，要求学生用耳听，用眼看，用心感受。在老师朗读的过程中，体会金吉娅的心情。
3、教师讲评：当你听于老师读金吉娅说的话的时候，你听没听出来金吉娅这个小女孩怎么样？（善良 伤心 仁爱 有同情心）
是的，当你把课文读好的时候，一切都在朗读之中，不用讲了，听老师这么一读，就感觉金吉娅太懂事了，太有爱心了，太仁爱了，太同情人了。你看，一看到这张卡片，她要求不高，只要得到一个布娃娃，但是买不起，金吉娅就毫不犹豫地给她买了布娃娃。但是她没有按照妈妈的要求去做，没买些像样的礼物，只买了棒棒糖，害怕不害怕？怎么对妈妈说呢？小朋友，好好体会她的心情，请你们像于老师那样好好地读读一遍课文，先想想于老师怎么读的，你就怎么练，好吗？
4、学生练读课文，教师巡视指导。
5、升华朗读
出示: 我（）极了，紧紧地拥抱着紧吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
面对金吉娅的举动，如果你是她妈妈，此时，你会是什么心情？带上你的感受，读—— 作为金吉娅的哥哥姐姐，你的心情又怎样呢？把你的感情送到句子中，读—— 作为读者，你有没有被金吉娅深深地感动？带上感动的心情，读——
（三）感悟善良：小结 一个只有八岁的小女孩金吉娅，用她最朴实的行为告诉我们，只有扎根在善良、仁爱、同情和体贴的土壤里，这棵给予树才会长得更加枝繁叶茂！才会把更多的快乐传递到世界的每个角落！
三、妙笔生花
1、当圣诞的钟声敲响，小女孩收到了金吉娅送给她的洋娃娃。她激动极了，她很想写一封信感谢金吉娅，你们能给予他们帮助吗？你们也是有爱心的孩子！如果你还能用上黑板上的“如愿以偿、善良、仁爱、同情、体贴”等一些词语，老师可以给你加分。
2、写完之后展示。
四、情感升华
1、从你们一句句发自肺腑的感谢中，老师深深地感受到：赠人玫瑰，手有余香。永远愉快地多给予别人，远比向别人索取更快乐！回顾课题，“给予”是什么意思呢？课文中哪些是“给予”呢？大家一起找一下。小结：让我们用爱心做水，用善良做土，用同情做阳光，精心地栽培“给予树”，让它在我们的心田里 枝繁叶茂，开出最美的花，结出最丰硕的果实。
2、升华：同学们，如果我们都能像金吉娅这样，心中充满爱，就会有更多象小女孩那样的孩子露出甜蜜的笑脸，只要我们每人献出一点爱，我们的世界就会更温暖，更美好！
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