十六年前的回忆教学设计_十六年前的回忆教案

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《十六年前的回忆》教学设计

教学目标：

1、掌握本课生字新词。

2、初读课文，交流收集的资料，了解李大钊及当时的时代背景，在此基础上研读课文。

3、抓住典型事例表现，体会课文表达的思想感情。重点：

1、抓住典型事例表现，体会课文表达的思想感情。

2、体会课文前后照应的写法及其好处。难点：

体会课文前后照应的写法及其好处。教学过程：

一、学习单元导读

师：今天，我们来学习第三组课文，打开单元导读，快速阅读单元导读，找出单元主题和阅读训练点。生：读书圈画

反馈单元主题和阅读训练点

二、谈话导入

师：同学们，你们知道新中国是哪一年成立的？生：1949.10.1 师：一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄，而在千千万万为新中国的建立而献身的革命先驱中，李大钊就是这样的一位（出示图片）对于李大钊，你了解多少？ 生：交流资料

师：（补充资料）李大钊是中国共产党创始者和领导者之一，今天我们就跟随着李大钊的女儿李星华一起去追忆这位伟大的领袖。

三、初读课文

师：自己读课文，听清要求：读准字音，读顺句子，思考课文主要内容。

1、反馈主要内容

2、检查生字词（范写舅）

3、理清阅读顺序（被捕前、被捕时、法庭上、被害后）

四、细读课文

师：课文的哪些地方让你感动，自己再次默读课文，进行批注圈画。生：自主学习课文，批注圈画。重点交流：

1、那年春天，父亲每天回来的很晚„„投到火炉里去。

2、父亲坚决的对母亲说：“不是„„”母亲只好不再说什么了。

3、“不要放走一个”„„被一个肥胖的便衣侦探拉着。

4、在法庭上，我们跟父亲„„平静而慈祥的脸。

5、父亲瞅了瞅我们„„

五、理解写法

残忍的军阀还是把李大钊同志绞死了，让我们读读课文的最后三个自然段，思考课后问题三。

生：读文思考。反馈答案（首尾呼应、突出文章中心）师：其实，课文中还有一个表达方法（出示句子）你能找到和他相呼应的句子吗？ 生：找句子，反馈答案

六、拓展

师：其实在为革命胜利的斗争中，还有很多像李大钊一样的革命先辈，今天，我们又来到烈士墓前，来深情的缅怀他们，你想对这些烈士们说些什么？ 生：说 动笔写写 反馈教师指导

结束语：李大钊同志用一生的革命热情践行着他的诺言，正如他自己说的（出示李大钊名言）

七、作业

1、抄写本课生字、新词；

2、课外阅读《红岩》、《烈火金刚》等书籍。

板书设计

被捕前－形势严峻 工作紧张－忠于革命 被捕时－不慌不忙 态度严峻－视死如归 被审时－平静慈祥 安定沉重－坚贞不屈 被害后－伤心过度 记住日子－为国捐躯

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