《灰雀》第二课时 教学设计_灰雀教学设计第二课时
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第五册
《灰雀》第二课时教学设计
[学习目标] 1.会写2个生字。
2.分角色有感情地朗读课文。
3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。[学习过程]
一、课前演练
认读词语：郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳
二、导入新课 1．（拖出灰雀图）同学们，你们记得这是什么鸟吗？（是灰雀）2．有一位伟人非常喜欢这种鸟，他就是----（边说边拖出列出图）
3．有一天当列宁再来看灰雀时却发现有一只不见了，它去哪了呢？这节课就让我们继续学习第五课（板书课题）
三、明确目标
出示学习目标，学生读。
四、出示学习指导一，学习列宁说的话 1．出示学习指导一：
自由朗读课文第3至10自然段：
（1）把列宁说的话用“——”画出来，再体会列宁当时的心里是怎样想的，把感想写在旁边。
（2）小组交流。
2．列宁说了什么呢？同学们在汇报时可以汇报，也可以小组汇报。3．全班交流（1）“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” A．说明列宁很关心灰雀。
B．你能把列宁对灰雀的关心读出来吗？（生有感情朗读）（2）“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 列宁想到了当时的天气很冷，说明他在担心灰雀。（3）“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”
A．能看出列宁有些伤心，觉得再也看不见那只灰雀了很惋惜。B．你能把这种惋惜之情用声音表达出来吗？（生有感情朗读）
五、出示学习指导二，学习男孩说的话
1．刚才我们根据列宁说的话体会到了列宁对灰雀担心、惋惜、关心，这些心理其实都可以总结为一个字，你们知道是什么吗？（是爱）对，你们真聪明。那么，那只失踪了的灰雀究竟去哪了呢？聪明的同学们，你们知道吗？（知道，被男孩捉走了）
2．课文中并没有明确告诉我们灰雀是被男孩捉走的。我们是不是冤枉了这个男孩呀？（不会）3．现在，我们就来当一回小侦探，看看灰雀的消失是不是真的与男孩有关。4．（出示学习指导二）
再次自由朗读课文第3至10自然段：
1.把能看出灰雀的消失与男孩有关的句子用“﹋”画出来，并说明理由。
2.小组交流。5．全班交流（1）“男孩说：‘没……我没看见。’ A．为什么男孩不这样说：‘我没看见’，而是说‘没……我没看见。’这说明了什么？（说明他在说谎）
B．如果我把这句话改一下，这样写（出示句子：男孩()地说：“没……我没看见。”）你认为填什么词合适？（生填：吞吞吐吐等）
C．从男孩吞吞吐吐地回答中我们能判断出灰雀的失踪与男孩有关。文中还有这样的证据吗？
（2）那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。A．想告诉列宁灰雀没有死，也说明灰雀与男孩有关。B．为什么不敢讲？因为他害怕列宁批评他，所以不敢讲。（3）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。A．男孩肯定地说灰雀一定会飞回来，也说明灰雀与他有关。肯定说明他肯定会让灰雀回来。B．你能用肯定地语气把这句话再读一遍吗？（4）“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
A．从它还活着这句话更能看出灰雀的消失与男孩有关。
B．男孩说这句话时语气非常坚定。你们能也非常坚定地说这句话吗？（生练读）
6．师总结：从刚才你们这些小侦探有理有据的分析，我们知道了灰雀的失踪的的确确与男孩有关。
7．那么，现在老师有一个问题：男孩为什么要抓那只灰雀呢？（因为喜欢）8．男孩喜欢灰雀，列宁也喜欢灰雀。他们的喜欢有什么不同呢？（生谈想法理 9．你更赞同谁的做法呢？为什么？（生谈）
10．是什么让男孩决定要放了灰雀呢？（是列宁对灰雀的爱感动了小男孩，使小男孩决定放了灰雀）
11．体会得真透彻。让我们把列宁与男孩的对话重温一下，好吗？请同桌之间分角色朗读，一人读列宁的话，一人读男孩的话。现在开始（同桌对读）12．哪组同桌来给大家有感情地读一读？（指名分角色读）
13．让我们再换一种读法来读这几个自然段。老师说提示语，你们接读，看谁读得好（师说提示语，屏幕逐条出示内容，学生接读）14．师生进行如下对话：
师：鸟儿不见了，列宁着急地问：
生：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 师：男孩吞吞吐吐地说 生：“没……我没看见。”
师：可怜的小生命究竟怎么样了，列宁担忧地说
生：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 师：列宁爱鸟之情触动了孩子的心
生：那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。师：面对孩子的沉默，列宁自言自语地说 生：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
师：列宁的爱鸟之情打动了孩子的心，他看看列宁，再也忍不住了说 生：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 师：真像孩子说的这样吗？列宁关心地问： 生：“会飞回来？”
师：列宁爱鸟之情深深打动了孩子的心，他坚定地说 生：“一定会飞回来！”
六、学习课文第11—13自然段
1．我们配合得多默契呀！灰雀真的如小男孩说的那样飞回来了吗？课文中的哪句话说明了这一点？（果然）
2．在列宁的感染下，男孩真的把灰雀又送回了公园。三只灰雀又重新在一起欢蹦乱跳地歌唱了。
3．之后列宁做了这样一件事，让我们齐读第12自然段（生齐读第12自然段），老师有一个问题想问大家：列宁为什么不问男孩灰雀去哪了，而是问不会说话的灰雀自己去哪了呢？（列宁知道男孩已经认识到了自己的错误，就不再追究了）
4．如果列宁直接问男孩：你昨天把灰雀捉到哪去了？如果你是那个男孩，你会怎样？（不好意思）
5．列宁不直接问男孩是为了保护男孩，他用一颗宽容的心原谅了孩子，使孩子改正了错误，这其实也是列宁对男孩的------爱。
6．学到这儿我们知道了列宁不仅爱灰雀，更爱孩子。
七、总结全文
学完本课，你有什么话要说吗？
八、写生字 低和诚
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