三个小伙伴教学设计_三个小伙伴教案设计
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三个小伙伴（第二课时）
青口小学 李芳
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色演一演。
2．学会本课“巴 皮 边 跳”生字，认识新偏旁“巳 足”，理解生字组成的生词。
3．懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教学重难点：
识字写字，根据故事情节变化和标点符号读出不同语气。教具准备：教学课件 小野猪、小象、小袋鼠的头饰 教学过程：
一、引出新授，复习词语
1、今天我们继续学习《三个小伙伴》，书空课题，齐读课题。三个小伙伴分别是谁呀？（贴图：小野猪，小象、小袋鼠）
2、引读第一节
（1）瞧！他们来了，说一说，你看到了什么？（三个小伙伴一起去栽树）
（2）出示小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。
（3）他们三人是要好的小伙伴，一起去栽树，心里一定很——（高兴）齐读第一小节，读出高兴地语气
3、复习词语： 锄头 树坑 箩筐 肥料 水桶 浇水
二、学习课文、理解课文内容。
过渡：走，一起去栽树。咦？我们要怎么栽树呀？（我们要先挖坑，追问：用什么挖呀？）栽树要带这么多的工具。可你们看，他们什么也没带，怎能栽好树呢？但我相信，聪明的小伙伴们一定能想出办法来解决的。
（一）精读精演第二节
1.自由读课文的第二小节，想一想，小伙伴们遇到什么困难？又是怎么解决的？
（生自由读课文）2：交流 A、第一句
1、小伙伴们遇到什么困难？
生回答，出示：没有锄头挖树坑怎么办？
2、哎呀，没有锄头挖坑，怎么办，三个小伙伴着急不着急呢？ 怎么读出这种着急呢？指导读好这句话。
评：暗暗想办法呢？/急得直跺脚/急得快要哭了/急得大喊/ B、第二句
1、这时谁第一个想出了办法？它是怎么说的？
（生回答）出示：小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”
2、小野猪心里是怎么想的？（生回答：有硬硬的嘴巴）
是呀，小野猪有硬硬的嘴巴，这个嘴巴比锄头还好用 指导读好“硬硬的嘴巴”
3、为了不让小伙伴着急，小野猪会怎么对大家说（指名读）（齐读）C、第三句
1、出示：不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。小野猪在干什么：（拱树坑）
2、你见过它拱树坑吗？出示课件 你能象小野猪一样拱一拱吗？（生自由做动作）指名读第三句
3、小野猪能干吗？你从哪儿读出的？（不一会儿）
4、齐读
D、演读背诵第二节
1、出示：没有锄头挖树坑怎么办？小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。
喜欢小野猪吗？咱们来做做小野猪。要想演好，先要把这段文字记下了，再想，他是怎么说的，是怎么做的，要加上表情和动作。
（生自由练习）
2、指导朗读
出示填空：没有---------怎么办？小野猪说：“--------，--------。我有----------。”不一会儿，小野猪就用---------------------。
指名填空
3、分角色演读
三、自主学习3——5节
1、遇到困难，小野猪挺身而出，想出办法。哪第二个困难又是怎样解决的？请大家自由读读第三节，想一想。
2、交流：
（1）它们遇到什么困难？
（生回答）出示：没有箩筐运肥料怎么办？ 指名读，读出焦急的语气（2）这时谁想出了办法？小袋鼠
（3）出示：小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。”不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。小袋鼠是怎么运的？（师示范，生练习）
3、分角色表演第三节
4、出示：第四节 引读第四节
5、（1）第三个困难又是怎样解决的？同位同学一人读旁白，一人演小动物，一起读读第五节。
（学生自由朗读，师巡视指导）（2）指名表演，师生共同评议
6、小结：三个小伙伴一同上山栽树，他们在栽树时遇到了许多困难，没有，没有，没有。但他们齐心协力，共同努力克服了一个又一个困难，没有，就用 ；没有，就用 ；没有，就用。
7、小树终于栽好啦！出示图引读 说一说，你看到了什么？
小伙伴的心情怎样？（高兴、开心„„）
你从哪儿读出来的？（感叹号，手拉着手，又跳又笑）齐读第六节。
四、总结全文，深化主旨多可爱的小动物呀！你喜欢谁？为什么？ 2 分角色朗读全文。小树栽好了，是谁的功劳？（大家的功劳）只要大家齐心协力，什么困难都能能解决。这就叫 出示：人多力量大，单丝不成线，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。齐心协力 团结合五、指导写字 １ 出示：巴 跳分析字形，说说如何写好它。3 示范写。出示坐姿图，生临写练习。布置作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。2 续编《三个小伙伴》。找一找有关团结合作的名言读一读。推荐阅读《伊索寓言》中的《天鹅 梭鱼和大虾》，《三个小和尚》和绘本《蚂蚁和西瓜》。板书设计：
5三个小伙伴
小野猪
硬嘴巴
挖树坑
小袋鼠
皮口袋
运肥料
小 象
长鼻子
浇树坑
