克与千克教学设计_教学设计克与千克

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克和千克

教学内容：

新人教版小学数学二年级下册第八单元《克和千克》100页-103页。

教学目标：

1、通过调查与交流，使学生了解常用得质量单位及计量工具。

2、在估一估、称一称、掂一掂得实践活动中感知1克和1千克的物品有多重，建立“克”和“千克”的概念。了解克、千克的实际意义及1000克=1千克。

3、培养学生的审题能力和对物品质量的估计能力。

教学重、难点：

重点：了解1000克=1千克，会根据具体物体选择恰当的质量单位。难点：建立1克和1千克的概念及了解克、千克的实际意义。

教学过程：

一、游戏导入。

小朋友们，今天老师想跟大家玩一个游戏，叫做负重跑，就是每一个小朋友都要背上一个人，然后再跑。现在呢，小朋友们只能从老师和张思宇同学（个子小）当中来选一个人背，你打算背谁？（由此引入新课）

二、认识秤，揭示课题。

1、认识秤： ①、介绍常见的称。

②、让生回想生活中自己所见过的秤，明确数学与日常生活紧密相连

2、揭示课题：

①、你知道哪些质量单位？（小组讨论并请生代表反馈）-------斤、两、公斤……

②、认识国际通用质量单位：克和千克。

三、感知体验，形象质量观念。

（一）认识克：

1、感受一个两分硬币，估计它的的质量。

先让学生自己掂一掂，再猜一猜它的质量。

2、估计质量为1克的物体，学生从自己身边找找看，哪些东西的质量大约也是1克？

(小组讨论)

3、师生共同探讨验证。

选择合适的秤----天平，并简要说明天平秤的使用方法。

4、感知几克。

让学生通过感受比较猜一猜几种物品的质量。（一个鸡蛋、一个苹果、一个梨子、一包薯片……）

5、让学生通过观察，从包装袋上找出物体的质量。

（二）认识千克：

1、感知1千克： ①一支面500克，两支面呢？------引出1000克。

500克+500克=1000克

②验证：选择合适的秤---盘秤，简要说明使用方法，验证两支面的质量是多少。③引出1千克。

④将知识联系生活，通过感受比较估计其他物品的质量并验证。（小组合作探究）

2、探讨克和千克的关系：

①通过观察知道两支面是1000克，用秤称得1千克，那么它们之间有什么关系呢？

1000克=1千克

②教读法（学生自己在小组内试读；教师引导读。）③根据它们的关系，进行抢答游戏？ ④知识拓展：斤、两和克与千克的关系。

四、巩固练习。

1、选合适的单位。

2、判断

3、找错误并纠正。

五、课堂作业。

学习卡第1题

六、课堂小结。

今天你学到了什么？

板书设计：

克和千克

1千克里面有几个1克？

克：g

千克：kg

2千克里面有几个1克？ 1000克=1千克

3000克就是几千克？

教学反思：

教学建议：

8000克就是几千克？