笔算除法教学设计_笔算除法练习教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

笔算除法教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“笔算除法练习教学设计”。

笔算除法教学设计

教学内容：笔算除法课本81页至83页的内容

教学目标：

1、掌握除数是整十数的笔算除法的算理和式商方法，能正确地进行笔算，提高学生的计算能力。

2、掌握用竖式计算的思维过程和书写格式，特别要注意商的书写位置。

3、培养学生迁移类推的能力。

教学重点：使学生掌握除数是两位数的试商的方法。

教学难点：确定商的正确书写位置。

教学过程：

一、复习导入

师：我们又来到大教室，你们高兴吗？（高兴）。好，让我来看看哪位同学表现最出色，你们有信心吗？

先来看几道题，看你们表现怎么样。

1．口算下面各题

90÷30＝ 180÷90＝ 300÷50=

83÷40≈ 123÷60≈ 720÷81≈ 师：你是怎样进行口算？

2.笔算下面各题

47÷4 132÷6（指名生板演，其他在下面写）

（指名说算理）

总结：除数是一位数的除法我们是从高位除起，先看被除数的前一位，前一位不够除，就看前两位。除到那一位就把商商到那一位，余数小于除数。

过渡语：这节课我们继续学习笔算除法（板书课题：笔算除法），二、新授部分

一、创设情境，引入新课

师： “阅读日”马上就要到了，学校要为各个班级购买一批图书，请同学们帮忙分一分。

1、课件出示情境图：

学生：阿姨，这里有什么书？

图书员：这里有92本连环画，140本故事书。

老师：92本连环画，每班分30本，可以分给几个班呢？

140本故事书，还是每班30本，可以分给几个班呢？（边说边出示字幕）谁来说一说，刚才你都了解到了哪些数学信息？（指名说）生1：我知道有92本连环画，140本故事书。

生2：92本连环画，每班30本，可以分给几个班？生3：140本故事书，每班30本，可以分给几个班呢？你们观察的真仔细，在这还发现了两个数学问题

屏幕出示两个问题。学生读题：

（1）92本连环画，每班分30本，可以分给几个班？（2）140本故事书，每班30本，可以分给几个班呢？这两个问题你会求吗？谁能把算式列出来？（指名说）

结合学生发言板书：92÷30 140÷30问：你们同意吗？（同意）板书后，问：这里为什么用除法计算呢？指名说后师小结： 92本连环画，每班分30本，可以分给几个班？就是看总数里（指着92和140）有几个30，那就可以分给几个班，所以用除法计算。

教学例11、下面咱们先来解决第一个问题：92本连环画，每班30本，可以分给几个班呢？（指名说）

你是用什么方法算出来的？（估算）说一说你是怎样估的？学生估算

生1：把92看成90，90里有3个30，所以可以分给3个班。（同意吗？同意）教师板书同步跟进：92≈90 92÷30≈3

我们用估算求出了可以分给3个班，想一想还可以用什么方法算呢？学生思考后指名回答。（笔算）

师：对，我们还可以用竖式计算。

2、请看大屏幕：

课件出示：竖式的书写问：商写在什么位置呢？（A）生1：写在十位。生2：写在个位。

（B）生一致认为写在个位。

（A）到底写在哪一位上？（B）是不是在个位上？我们来看小棒图，请看大屏幕。这里有92根小棒代表92 本书，每30本分一个班，那么我们分一分！课件演示分的过程。再看还剩几本？（2本），还能再分一个班吗？（不能）。为什么？（不够30本。）

通过刚才的分一分我们也知道可以分给3个班，你们说一说那3应该写在什么位置？（个位）写在十位上表示多少？（3个十）

问：这里能分给30个班吗？连10个班也不够，十位上不够商1，也就是我们说的不够除，所以商3只能写在------个位上。

好现在请你把竖式补充完整。

（学生独立完成，指一名学生板书，完成横式后的答案）做完后师指着竖式问：你们是这样做的吗？学生都认可，点课件演示完整竖式。

师小结：通过计算，知道了92本连环画可以分给3个班，还剩2本。（边说边补充横式，粘贴口答）

那，140本故事书，每班30本，可以分给几个班呢？教学例21、我们来看----边说边板书竖式，请同学们想一想商应该写在哪一位上？

2、指名说一说。生1：十位生2：个位

商到底应该写在哪一位上？

3、好，老师为你们提供了方格图：一行有10格代表10本书，这里有14行表示140 本书，请你借助方格图看看到底可以分给几个班？

4、学生独立完成，教师巡视，收集作业，切换到展台上

5、（请学生说结果）你是怎么分的？（学生介绍）通过分知道可以分给4个班，还剩20本。

这还没分完呢？能分给5个班吗？（不能）指名说。

指名说试商的过程板书：30×4=120﹤140 30×5=150﹥140 追问：咱们知道了商是4，请你告诉大家商应该写在哪一位上？（个位）刚才有同学说写在十位上，如果写在十位上表示什么？（40）可以分给40个班吗？（不能）

一个十也没有，14个十除以30不够商1个十，我们就说不够除，所以商应该写在个位上。恩，通过我们刚才的计算，除数是两位数的除法计算时先看被除数的（92上画线）前两位，被除数前两位不够除，我们就看前三位（指140），完成板书：商4写在个位上，4×30等于120，140－120余 20，（文字叙述：4×30等于120，我们分掉了120本书，还剩20 本）补充横式答案。

140本故事书可以分给4个班，还剩20本。（粘贴口答）

刚才我们解决了两个问题，你们会做除数是两位数的除法了吗？

三、巩固练习

小精灵：这几道题，请你试一试吧！

（一）做一做

1、学生独立完成。（黑板纸演板）

2、订正结果。

（二）判断改错

1、在我们班上我收集了这样一份作业，看一看，他做对了吗？课件出示作业，停顿，请把你的想法和你的同桌小声交流一下。

2、谁先来说第一题？学生说，教师注意纠正。后两题方法同上。

3、第1题小结：我们今后注意做除法时余数要比除数小；

2、3题小结：除数是两位数的除法先看被除数的前两位，前两位不够除，要看前三位。