Where is my school bag教学设计_myschool教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

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Where’s my schoolbag?

教学目标

知识目标:1词汇:where，table，bookcase，sofa,chair,on,under,in

2句型where’s...It’s...Where are，, they are，，能力目标：学习描述物品的位置，并能就物品的位置进行提问和回答，培养学生的观察能力。

情感目标：鼓励学生间的英语交流，锻炼学生的口语和交际能力，培养学生学习英语的兴趣和乐于参与课堂的积极性。

教学重点：

1词汇：where，table，bookcase，sofa,chair,on,under,in

2句型where’s...It’s...Where are，, they are，, 教学难点

1用where’s...It’s.../Where are，, they are，,句型询问物品的位置。

2运用方位介词in on under 描述物品所在的位置。

教学过程

1小组复习前面学过的有关物品的英语单词。组长问组员答或者是组员相互问。

2、用图片教单词。

T:what can you see in the picture?(point to a big picture drawn by a student)S:...T:well done.what about this one ?(point to a bookcase)S:.书柜

T:bookcase.it’s a bookcase.Read after me.bookcase.(Teach other words in the same way.)3练习单词。Activity 1a由于是简单的练习，完成后同桌对答案，4用实物引出句型where’s my ruler ? It’s on the desk.Where is my book ? It’s in the desk ?

Where are my keys? They are under the desk.让学生自己去总结规律发现where’s...It’s...Where are，, they are，, 5操练句型

1.看图用以上两个句型编对话。首先教师示范，然后两人对话，最后挑几组同学上台表演。

2用身边的物品编对话。

6.游戏

开展接龙游戏此游戏按座位开展。目的让学生兴趣浓厚地说英语。第一个学生问问题。第二个学生问问题并答问题。不会问问题的同学和不会答问题的同学唱歌，画画或读英语文章。

T :where is my book?

S1:it’s on the desk.Where are my pens?

S2: they are in your pencil box.Where is my watch? S3...7四人小组小结本节所学内容。

8画出自己的房间，并向自己的同伴描述自己房间里的物品。

教学反思：

1.让学生预先准备些物品，不要局限于课桌上的物品。这样的话可以练习更多的单词。

2.对介词的讲解可以拓展的更宽，不局限于课本上的三个介词。