四下U4教学设计_u4教学设计
四下U4教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“u4教学设计”。
PEP小学四年级英语下册Unit4 It’s warm today教学设计
鹤山乡大辛小学
张敏
一、单元教材分析
1.本单元重点学习表示天气状况的形容词。重点句型是What's the weather like today? It's rainy.Can I wear my...? Yes you can.No, you can't.A、B部分的let's talk 渗透了这几个新句型，是本单元的教学难点。
2.天气与人们的日常生活密切相关，因此要求教师留意收集表天气的图表以及各种天气情况下人们从事的活动形式，尽量多复现已学过的形容词和动词。
二、单元教学目标
1.知识目标
（1）把握A、B部分Read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）听、说、认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。2．能力目标
（1）能够简单先容天气情况。
（2）能说出不同天气情况下该穿什么衣服。
（3）能听懂并回答一些题目，如：What's the weather like in Beijing? Can I wear my new jacket?
（4）会规范书写句子：It's warm today.Let''s cool.Is it cold?（5）会唱歌曲“Thunder”。
3.情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：注重培养学生学习的愿看，鼓励学生参与实践活动。
（2）学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。
（3）文化目标：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的冷暄功能。
单元教学课时安排建议：六课时
第一课时：A Let's learn Let's play Let's chant 第二课时A Let's talk Let's chant C Good to know 第三课时A Read and write
B Let's do
C Let's sing 第四课时B Let's learn
Let's find out C Story time 第五课时B Let's talk
C Let's check 第六课时B Read and write C Task time Pronunciation
第一课时
教学内容：A.Let’s learn
Let’s play
C.Let’s sing
教学目标：
1.能听说认读单词cold、cool、hot、warm、weather； 2.能听懂并会听句子It’s warm / hot / cold / cool in „.3.培养学生运用所学知识进行实际交际的能力。教学重点：
1.句型：熟练运用It’s warm / hot / cold / cool in „.。2.词汇：cold、cool、hot、warm、weather的听、说、认读。
教学难点：单词weather的发音；熟练运用本课句型进行有关于气的介绍。教具准备： 单词卡片、城市名称的卡片若干、教师自制的的教学课件、录音机
教学过程
一..Warm-up.1.Let’s sing a song: “Thunder” 2．Free talk T: 教师手指自己的衣服说：I am wearing a sweater.What are you wearing? Ss: I’m wearing a jacket/shirt… 二．Presentation 1．单词导呈
（1）教学weather report T：（师出示天气预报的课件）Look!This is the weather report.直接引出weather report.Ss:看天气预报。
T: They are watching a weather report.(师板书weather report，教读单词)（2）教学warm T: What’s the weather like?(课件出示春天的面)Ss: 暖和。
T: Yes, It’s warm(师板书并教读，而且指出ar的发音)What’s the weather like in Beijing?(让学生去猜一猜，教师出示课件展示北京的天气）
T:（点击课件出现）It’s warm in Beijing.（3）教学 cool /It’s cool in Lhasa.T（展示课件）拉萨的景象。
Look!Is it warm in Lhasa?(课件出示A let’s Learn的内容)Ss: No.T: It’s cool in Lhasa.板书及领读。（告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快）
（4）教学It’s cold in Harbin.A、T: This is Harbin.(课件呈现我国的地图及天气情况)
What’s the weather like in Harbin?（师用体态语言帮助生回答）Ss:冷
T:Yes, It’s cold in Harbin.(板书)B、师领读生跟读
（5）教学It’s hot in Hong Kong T:（课件呈现中国地图引导学生说）It’s warm in Beijing.It’s cool in Lhasa.It’s cold in Harbin.What is the weather like in Hong Kong?（师用体态语言帮助生回答）
Ss:热
T: Yes.It’s hot in Hong Kong.B、师领读生跟读
2、听读正音。听录音跟读
3、合作学习。（以小组为单位读单词及句子.）三．Practice1、看口形猜单词。
2、利用课件看地图猜天气。（强化学生认识在同一季节，不同的地点的天气是有差异的）例如：出示最北边的漠河，最南边的海南，最东边的青岛，最西边的兰州。Ss：cool./It’s cool in Lanzhou.（学生根据自己的实际情况说cool或者It’s cool in Lanzhou.）
四．Consolidation and extension
1.借助上面的环节，让学生分组仿照课文表演一个城市天气预报.Good morning.This is the weather report.It’s „in„每人预报两个城市的天气。练习后，教师找几个组来在班里表演，并及时做出评价。
2.Listen to a song: Thunder(让学生跟着录音机学唱歌曲)五．Sum up
六．限时作业 做本单元A Let’s Learn的基训的配套连习。Homework 试一试给朋友、家长预报天气，用到句型It’s warm / hot / cold / cool in„
板书设计：
Unit2 A.Let’s learn
Let’s play
warm
It’s
hot
.cold
cool
第二课时
教学内容：A Let’s talk Let’s chant Good to know
教学目标：
1、能听懂、会说Can I wear my„?并能在适当的情境中运用。
2、在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词：warm、hot、cool、cold3、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：It’s warm.Take off your jacket.4、了解华氏与摄氏的区别。
教学重点：句型：Can I wear my„? Yes，you can./No, you can’t.It’s cold today.教学难点：Can I wear my„? 问答中的人称转换。教学准备：
1、教材相配套的教学录音带。［Unit 4 Let’s talk］
2、warm、cool、hot、cold、shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dre、jeans、short、pants的单词卡片和图片。
教学过程：
一.Warm up1、教师播放第三单元的歌曲“My clothes”，生齐唱，复习服装类名词。
2、快速出示有关衣服和天气的简笔画图片，看谁的反应最快！快速说出的可给一个小贴片予以奖励。
3、播放课本P47的Let’s chant，第一遍听，第二遍师生共唱。二.Presentation 1.情景呈现
（1）方法1:教师课件展示炎热的天气，引导学生叙述It’s hot.再拿出刚才复习cold单词的简笔画，说：Look , It's cold today.Can I wear my new shirt?引导学生回答No, you can’t 领读并板书。
方法2:教师直接说: It’s warm today.Can I wear my sweater?（教师根据实际情况问，让学生根据实际情况回答。）
（2）运用课件或卡片出示天气情况，让学生套用。It’s hot/cool/warm/cold today.Can I wear my „? 三．Practice.1.听音正音
a、听录音后，让学生判断。
（1）It's cold.Mike can wear his new shirt(F)（2）It's hot today.Mike can wear his T-shirt.(T)b、Listen to the tape and read after it.老师可以适当重复 c.合作学习。（以小组为单位，朗读表演对话）2．机械训练
a、学习句型：It's____today.Can I wear my ___.四．Consolidation and extension 1．结合当天的天气状况，让小组内活,用 A: Can I wear my ___.？
B: Yes,you can./No,you can't.It's____today.句型来进行对话
2．小组展示，哪个小组进行的快而好！就给哪个小组的同学一个小卡片 3．Good to know：了解华氏与摄氏的区别。（参考基础训练的P30）五．Sum up 六．限时作业
1．做基础训练Unit4 PartA 相对应的题 2．根据实际情况回答：
a、What is the weather like todey？ b、Can you wear your T-shirt today ？ c、What time is it now? d、What colour is your sweater? Homework: 做配套练习的相关习题。板书设计：
Unit2
A Let’s talk
Can I wear my„?
Yes，you can./No, you can’t
第三课时
教学内容：A.Read and write B.Let’s do C.Let’s sing 教学目标：
1.能够听、说、读、写单词：jeans, pants, socks, shoes； 2.能应用、书写句型：It’s warm today.Let’s play football.3.能够理解并会吟唱Let’s chant的歌谣.教学重点：理解Read and write的内容，并掌握四会单词和句型的书写。教学难点：They are on you feet.以及 Somebody’s something的表达。教学准备：
1.教师准备课件、录音机和录音带；
2.教师准备相关单词卡片、句子卡片、空的四线卡和一个足球； 3.教师准备实物：牛仔裤、长裤、袜子、鞋子； 4.教师准备Mini paper clothes;5.学生每四人小组一张游戏练习卡； 6.学生每人准备一张练习纸。
教学过程：
一．Warm up 1.Let’s chant: P47
Mmm!It’s warm today!Take off your jacket!…
让学生在Let’s chant中感受warm, hot, cool和cold不同的天气。
二．Presenation 教授四个四会单词的书写 1.课件出示阳光灿烂的景象 T: Oh, what’s the weather like today? Ss: It’s warm today.T: Yes, it’s warm today.Look at me!I wear my shirt, pants and what? Ss: Shoes.T: Yes, my beautiful shoes, I like to wear.2.课件呈现各式各样的衣服
T: It’s warm today.Let’s go outside to play football.What do you want to wear? You can choose your clothes here.请学生上台选择衣服、点击放大，并出示四会单词拼写 如S1（Mike）: I like the green T-shirt with the brown pants.T：Mike’s T-shirt.（点击放大，引导学生拼读。）
And Mike’s pants.3.教师用空四线卡板书，并引导台下学生书空。
Pants— p-a-n-t-s, pants.（再点击拼读）
请学生闭上眼睛开火车拼单词，给快而准的组进行奖励。T：Write down on your paper.(学生进一步巩固单词，练习书写。)4..继续让学生选衣物： T：What about you S2? S2：I like the red shirt with the blue jeans.T: OK , those are your jeans.Can you spell the word jeans?（点击课件，板书，引导学生书空并背单词。）
5.以类似方式教学其它四会单词socks 和shoes的拼写。三．Practise 1.Game : 排排队课件中出现乱蹦乱跳的几组字母，让学生抢答，拼出正确的单词。（设计思路：游戏的设计充分调动学生的积极性，生动的课件会吸引着学生在游戏中自然地巩固本节课所学的新单词，学生们争先抢答正确的单词，达到速记单词的效果。）
从游戏中自然引出句型It’s warm today.Let’s play football!的教学： a.教Let’s play football.T: OK!Put on your T-shirt ,skirt and shoes.Come on!It’s time to go.边说边递给学生football。（同时点击课件，出现足球和活蹦乱跳的字母。）
T: How to spell? 学生抢答：F-o-o-t-b-a-l-l , football!T: Let’s play football!(学生跟读,并做出相应动作)b.课件呈现足球场，并出现句子：It’s warm today.Let’s play football!分小组朗读句子,再要求学生用刚学到的句型邀请自己的朋友去踢足球。c.指导学生书写句子：教师出示空的句子卡片，示意学生齐拼写句子。T: Write down on your paper.（指导学生书写句子，并强调句子的首字母要大写。）
2.Progre(1)出示短文。
a.课件出示房间里乱放的衣物的场景：
T:Oh,so dirty!Whose? Do you know?（点击衣物）Oh,Johnny’s jeans.What about the socks? Teddy’s socks.Tommy’s pants.Jackey’s shoes.出示贴有人名的实物，教学生认读人名，并到台下指着学生的衣物进行介绍，让学生加深对Somebody’s something表达的理解。
*同时渗透情感教育：Will you put away your clothes? Ss: No!b.课件出示只穿socks不穿shoes 的Zoom.T: Look, where are Zoom’s shoes ?Let’s help him to find.播放VCD呈现短文,请学生认真理解，并回答问题。T: Where are Zoom’s shoes? Ss: They are on Johnny’s foot.T: Oh, they are on Johnny’s ‘feet’.（通过肢体语言让学生理解foot的复数形式是feet）
操练突破难点：T: Where are my shoes? Ss: They are on your feet.(开火车进行一问一答操练)c.学生跟读课文，及分角色朗读。(2).Game: How many words can you write?
课件呈现以下表格,学生四人小组合作找出表格中所含的单词，圈出来,并写在右边的表格里,快、多、准的一组为赢。
四．Cosolidation and extension 通过课件展示一系列的图片，让学生从本课的重点句型It’s warm today.Let’s play football.延伸到其它句子：It’s hot today.Let’s go swimming.It’s cool today.Let’s fly a kite.„
五．小结
六．限时作业
Homework：
（1）找同伴表演本课时对话;（2）学生背诵并抄写本课时的四会单词和句子;
（3）回家收拾好自己的衣柜，边收拾边用今天所学到的单词和句子。板书设计：
Unit 2 A.Read and write B.Let’s do jeans, pants, socks, shoes；
It’s warm today.Let’s play football.第四课时
教学内容：A Let’s Learn Let's do C Task time
教学目标：
1.能听、说、认读五个天气词汇: sunny cloudy windy rainy snowy,并能灵活运用。
2.能听懂、会说简单的天气预报，如：Here's the world weather.It's rainy/．．．in London.3.能听懂Let's do的指令并做出相应的动作。
4学会将所学句子运用到实际生活中，如：调查、访问及统计等。教学重点：单词sunny，cloudy，windy，rainy，snowy的掌握 教学难点：能根据地理位置介绍各地的天气。教学准备
1.教师准备sunny cloudy windy rainy snowy的单词卡片。2.教师准备学生已知动词及动词词组的词卡,天气符号图卡。3.教师准备录音机、世界地图或多媒体课件。
教学过程：
一．Warm up 1.Let's sing “Thunder”(活跃气氛，激发学生学习的兴趣)2.Let’s chant（47）(播放录音，学生在音乐节奏下感知旧知)3.Free talk.T:What’s the weather like in …?
（让学生根据词卡，复习旧知，并为新课奠定基础）二．Presentation 1.呈现新知
（1）教授rainy.方法：把“蚂蚁搬家”创设成童话故事。（创设情景来学习，符合学生的心理
与认知）
（2.）教授world weather 方法：制作世界地图，教学world weather.（3）.教学windy.，cloudy, sunny, snowy.方法：观看世界地图，认识天气标志，教学单词windy.，cloudy, sunny, snowy.2．听音、正音。
要求学生做到：手到、口到、眼到、心到。3.合作学习
三.巩固操练（Practise）1．Let's do（1）.听录音，边说边做动作。
（2）．教师打乱顺序发指令，学生做出相应动作。（3）.同桌或小组合作做此游戏。2.Let's draw and say
全班分成四组，每一组一名代表，教师报天气单词，学生代表画出相应的图标，并读出，又对又快的小组为胜。
3.Look and say
教师出示天气图标与城市名称，学生大声读出，然后说一句话，如：It's rainy
in London.四．Consolidation and extension
简笔画或课件： 展现蚂蚁们搬家的故事。编成几幅图，让学生根据图来进行描述。
正在树下玩耍，突然来风了的情景，引导学生说：It's windy in Beijing．接着教师在北京边上贴上天气“风”图标。T：What’s the weather like in Beijing? 根据学生回答说“Yes, It's cloudy in Beijing”(结合蚂蚁搬家与天气的自然现象，拟人化地学习，保
持学生积极参与的学习兴趣。)五．Homework 1.听录音内容（P49），并读给家人或朋友听。2.结合练习册完成相应练习。
3.完成Task time（P52）。板书设计：
Unit 2 A Let’s Learn Let's do sunny
It’s cloudy
Windy.Rainy snowy,第五课时
教学内容 ：B Let’s talk Let’s find
C Let’s check Story time.教学目标: 1.能够听、说、认读本课时主要句型：What’s the weather like in Beijing? How about New York? 2.能够分角色朗读对话。
3.了解世界几个主要城市的天气特点。
4.听懂并独立完成Let’s check。
教学重点：句型：What’s the weather like in Beijing? How about New York? 教学难点：What are you doing? What’s the matter? 的表达；
I have to „.的含义 课前准备：
1．磁带。2.城市天气预报挂图。3.单词卡片：A.B单词卡片。教学过程：
一．Warm up 1.学生唱歌曲“Thunder”；
2.Let’s do.3．Free talk.教师自制简易的城市天气预报的挂图，然后提问： T:What’s the weather like in …?
Ss:It is… T: What are you doing?(如果学生不会，就问)Ss:Not much.二．Presentation 情景导入
(1).教师指着外面问：What’s the weather like in Linshu?学生根据实际来回答。教师板书并且领读What’s the weather like in „?(2.)然后教师展示不同地方的天气，让学生简单的进行询问。
教师展示世界地图指着New York问：How about„? 引导学生根据地图中的天气标志来回答。反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about„?的功能。
(3)．教师点击课件有意的点不出来，然后说
What’s the matter? 让学生理解含义。然后用课件展示大风的景象：It’s windy now.I have to close the window.(只要让学生理解就可以)三．Practice.1.回归对话。
（1）听音正音。（2）听音跟读。（3）小组合作。
2.机械训练。让学生根据课件出现的地方和天气，进行一问一答。S1: What’s the weather like in…? S2: It’s …
3.意义训练。下载今天的各地的天气情况，让学生去练习。四．Consolidation and extension
1.教师再次播放城市天气预报，学生编对话。A：What’s the weather like in „? B：It’s „
How about„? A：It’s „
2.Story time.让学生自己读一读C.Story time.然后进行表演。
五．总结.六。限时作业 Homework 1.今天晚上在家听我国城市天气预报，完成教材P52的表格
2.给同学、朋友打电话用What’s the weather like„？询问当地天气情况。板书设计：
Uint 2 B Let’s talk Let’s find out A：What’s the weather like in „?
B：It’s „ How about„? A：It’s „
第六课时
教学内容：B.Read and write C.Pronunciation Let’s check Task time
教学目标：
1.能够进行单词sunny, warm, cold, snowy的熟练拼写。2．能够规范书写句型It's cool．Is it cold? 3．能用本单元语言完成Task time。4．能够了解元音字母o的发音规律。
5.能够运用本单元所学的语言知识完成一些相应的任务型活动，培养学生的合作精神和创新意识。
教学重点：听说读写四个单词和两个句子。
教学难点： Is it„? 答；理解巨型山脉不同位置的气候差异。
教学过程：
一． Warm up 1.Let’s sing a song: Thunder.2.Free talk : T: What is the weather like today?
Ss: It's sunny today.T: How about ….? Ss: 二．Presentation 1.请学生继续看记录，教师提问：Is it warm in Beijing？
Is it snowy in Harbin？
Is it cool in Shanghai？
Is it windy in Lhasa？
Is it cold in Urumqi？
Is it hot in Hong Kong？引导学生根据记录用Yes, it is.或No, it isn’t.No, it’s not.2.请学生用Is it„?分别猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天气，教师根据天气预报情况用Yes, it is.或No, it isn’t.回答学生的提问。
3.请学生朗读P51对话后的句子：Is it cold？并说出意思。4.教师分别把It’s和Is it并排写在黑板上, 并且把单词卡片： sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy 贴到黑板上。
教师说句子：It’s sunny and warm.It’s cold and snowy.It’s cool.Is it cold? Is it windy? Is it cloudy? Is it rainy? 学生根据听到的句子分别将单词卡放到It’s.或Is it „？后。三．In-reading 1.General reading.出示本课挂图，教师指着图问：(1)How many animals are there?(2)Who are they? 2.Detailed reading(细读)
教师先提出问题：
(1)Hello, Mr dog!What’s the weather like there?
(2)Hello, Mr monkey!What’s the weather like there?
(3)Hello, Zoom!What’s the weather like there?
让学生再读对话，找出问题的答案，更深层次的理解对话。
3.接上一环节，边读边板书本课的四会单词和句子，师在板书 的同时学生要手、口、眼、脑并用，即边拼读边模仿，适当讲解 书写规则。
（1）句子打头单词的第一个字母要大写；
（2）句子末尾要加标点，特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。
（3）句子当中的单词间距为一个字母宽。（4）.学生练习书写四会单词和句子。四．Practise 1.Listen to the tape.首先静听，然后跟读。2.Read aloud.(朗读)3.角色朗读对话。
4.P ronuncitation :教师播放 Pronunciation的录音，让学生先听,并且让学生自己说一说o在两组词中的发音 有什么不同，然后让学生跟读，同时结合新学的单词分类 排列，如：让他们辨别o出现在下列单词中box, rose, home 的读音的异同。
五．Consolidation and extension 2.完成课本Let’s check（P53）。3.了解Good to know Before you go outside, you should know what the weather is like there?出门前必须了解天气。
Homework: 1.正确、规范的书写四会单词和句子。
2.把自己刚才设计好的旅游路线和出游的注意事项用配图的方式写下来，组内交流，并评选出“最佳设计手” 板书设计：
Unit 2 B.Read and write Sunny warm cold snowy It's cool．Is it cold?
1.观潮【教学目标】1.联系语境，理解词语。2.通过合作朗读，体会对比句增强气势的作用。 3.通过合作朗读，体会概括写和具体写相结合的方法。 【教学重/难点】通过合作朗读，体会概......
“鸡兔同笼”在以前是属于奥赛典型题，对学生尤其是基础不好的学生来说有一定的难度。下面小编为你整理了小学数学鸡兔同笼教学设计，希望对你有帮助。典型例题：鸡兔同笼，共有30个......
生日（认识条形统计图）教学设计一、启情导入1、（出示课题）师：知道今天这节课的课题是什么吗？生答。（板书课题“生日”）。2、师：看到这个课题，你想到了什么？生自由回答。3、师：今天这节课......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇四下鸡兔同笼教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
桂林山水 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中的重点词语。背诵课文。2、理解漓江水的特点和桂林山的特点，培养热爱祖国 河山的思想感情。3、领悟作者细致观......
