克与千克教学设计_教学设计克与千克

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第八单元 克和千克

【第一课时】 克与千克的认识

一、教学目标

1．在具体生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克；使学生知道，用秤称物体的方法。

2．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。3.使学生体会到生活中处处有数学。

二、教学重点

1．掌握质量单位：克、千克。

2．掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。

三、教学难点

建立克和千克的质量概念，并理解克和千克的关系。

四、教学准备

挂图；天平、砝码、盐两袋，学生准备一枚2分硬币，一些物品等。

五、教学过程 1.情境导入(1)出示教材主题图

问：你从图上知道了些什么？想知道什么？

(2)师介绍说明：斤、两是我国常用的单位，而“克”、“千克”是国际上通用的质量单位。/ 4

(3)引入：这节课我们就来研究国际上通用的质量单位“克”、“千克”。（板书：克和千克的认识 质量单位：克和千克）2.探究新知(1)交流汇报。

师：前几天老师让同学广泛收集、调查日常生活中常见的物品的质量，现在交流一下好吗？

学生先在小组内交流一下好吗？

问：同学们说了那么多，你有什么发现？

比较轻的东西用“克”作单位，比较重的东西用 “千克”作单位。(2)认识秤。

要知道物品的轻重我们可以用什么方法？

让我们一起来认识几种常见的秤。出示：盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。

问：你在哪些地方见过这些秤？能简单说一说它的用法吗？(3)认识“克”。

师出示一枚两分硬币，问：想不想知道这枚硬币的重量？

师示范操作，学生看（游码的左端停在刻度1，说明1枚2分硬币重1克）。每个同学拿一个2分的硬币，掂一掂，试一试，感受一下1克有多重？(4)称物品的重量。

师：下面我们就以小组为单位称一称桌面上的物品有多重。（简单介绍天平的使用方法）

要求：a.先掂一掂，估计一下物品的质量，然后再用天平称物品的质量。/ 4

b.称好的物品质量用近似数表示就可以。

先估量一袋盐的质量，再看一看袋上的数据。一袋盐重500克，那两袋呢？(5)认识“千克”。

师：如果再重一点的物品用天平来称还合适吗？

说明：比较轻的物品用天平来称，用“克”作质量单位。一般物品的质量就用其它秤来称，用“千克”作单位。

分小组称出1千克的物品。（简单介绍弹簧秤的使用方法）依次掂一掂1千克有多重。

先估计一下凳子、书包有多重，再称一称。小组活动并汇报。(6)认识1000克=1千克

猜一猜：1千克大米和1000克盐比较，谁重？ 称一称：得出结论1000克=1千克（板书）

(7)王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？ 你知道了什么？

你是怎样解答的？我们如何验证解答结果是否正确？（用秤称一称）找一些重1千克的物品，掂一掂、称一称。3.拓展资源

(1)练习二十第1题。

(2)练习二十第3题。

(3)判断：

一个乒乓球约重3克。/ 4

小胖今年7岁，约重2千克。1千克铁比1千克棉花重。一根绳子长10克。4.学习总结 今天有什么收获？

让学生自己总结出本节课所学的内容。/ 4