一片树叶教学设计_教案一片树叶

2020-02-27 教学设计下载本文

一片树叶教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案一片树叶”。

《一片树叶》教学设计

教学目标

1、、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，学会积累并学着运用课文中优美的语句。

2、通过学习课文，懂得应该怎样保护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。教学重、难点：掌握老师教授的学习方法，有感情地朗读课文。教学步骤：

1、激趣导入，引发兴趣

2、初读课文，整体感知

3、精读课文，体验感情

4、自编自演，深入理解

5、拓展思维，总结升华

6、课外小练笔教学准备：课件、教学过程：

一、激趣导入，引发兴趣：

1、同学们，现在是什么季节？春天是万物复苏，草木吐翠的季节，在这个季节里树木都卯足了劲乡长的更高更壮，各有棵小树却光秃秃的，一片叶子都没有，那它的叶子都哪儿去了呢？今天我们就来学习《一片树叶》

二、检查生词

今天老师带来了许多叶宝宝，只要大家能正确的认识他们就能让小树重新长满树叶，让小树变得漂亮。（认读生词）

三、初读课文，整体感知

同学们生字认得这么好，肯定能把课文读好，课文到底讲了一件什么事呢？让我们听听看看就知道了。打开课件

1、学生欣赏课文录音朗读。

2、交流：故事中主要写了哪些小动物？老师根据学生回答相机贴图片：小黄牛、小兔、小猴、小熊。

三、精读课文，体验感情：

这些小动物都都非常可爱，它们都做了什么？让我们先看看小黄牛吧!小黄牛

1、请一名学生读。其他学生思考：小黄牛做了什么？

2，师：书上是怎样描写小椿树的，请小朋友拿出笔用“----”画出来？

3，指导读描写小椿树的语句，读出小椿树的可爱，为后面体验小椿树变得光秃秃而难过打下伏笔。

过渡语：看着这棵漂亮的小椿树，小兔子，小猴、小熊他们喜欢小杨树吗？他们会说些什么、做些什么？我们先看看小兔。小兔子（教方法）

1、指名学生读小兔子段。

2、评一评他读得怎样。（引导学生先说优点，再说缺点，说缺点时可说：向你提点小建议。这样更容易让人接受。潜移默化中向学生灌输一点做人的道理。）

3、相机学习感叹句，理解课文，指导感情朗读。

（1）师：哪个词告诉你小兔子是怎么说这句话的？根据学生的回答板书：赞叹（2）师：谁能给“赞叹”换个词，而表达的意思不变呢？（连连称攒、赞叹不已„ „）（3）师：从“赞叹”这个词可以知道赞美小杨树并喜爱它。用你的读来告诉老师你喜欢小杨树，并赞美它，好吗？

（4）指导学生朗读。老师可以这样导言：其实，老师刚才还发现了这个小兔子在读：“哟，一棵多么漂亮的小树！”是笑着读的，它特高兴①指名2、3名学生读。②全班齐读。③边做动作边读。

小猴（采用扶的方法）

1、老师导言：刚才学小兔时，我们是先找“赞叹”这个词，因为这个词告诉了我们小兔是怎么说的，然后从这个词中来体会小兔说这句话的心情。再通过朗读来表现这种心情。那小猴的话我们也可以这样学。

（1）小组内自由练读。找找哪个词告诉了你小猴是怎么说这句话的？

（2）学生反馈，理解“欢呼”这个词。孩子们，你们想想看，什么时候我们会欢呼呢？引导学生回忆自己什么情况下会“欢呼”，让学生从切身体会到理解“欢呼”是因为心中喜悦而抑制不住自己的声音。

（3）指导学生感情朗读。师读：小猴子一发现小树苗，便欢呼起来：“多么秀丽的„ „ 我要在树上表演。” 小熊（采用放的方法）

1、老师导言：小熊的话就照刚才的方法，小组内合作学一学。记住先找“怎么”说的词，再用读表现出小熊的心情。

2、同桌合作学习。老师巡视指导。

3、反馈交流。

指名一对同桌来汇报。找到了哪些词？怎么用读来表现？

在此过程中指导学生学学小熊“看了又看，闻了又闻”的动作，指导学生读出小熊对小杨树的喜爱之情。

为了激发学生读的兴趣，师生可以一起做动作合作读。

四、自编自演，深入理解：

师：三只小动物都喜爱小树，但都取了一片树叶，书上是用哪些词来写他们取树叶的呢？根据学生的回答板书：

1、老师知道同学们不仅想象力丰富，而且还具有很强的表演才能，就请同学们当小演员，请大家选其中的一种小动物学学，然后到前面演，其它同学当小观众。（找三个同学来扮演这三个小动物怎么摘树叶的。一位同学是旁白，一位同学是小黄牛。）2，孩子们你们演得真棒，还有两个小动物也来到了小杨树下，那他们又会怎样说，还会怎么取叶子呢？请你们学当小作家来学着编一编。（此过程尽量鼓励学生模仿书上写小兔、小猴、小熊的语言模式，但是尽量用上不一样的词来表达同一意思。如：怎么说的？可以是兴高采烈，笑容满面、兴奋不已等等。），除了小羊和小鹿外还有谁来过？（学生随意说）你是从哪发现的？（讲解„„的作用）那么它们都是怎样想怎样做的呢？指名学生上台表演，学学它们是怎么摘树叶的。

4，老师指着被学生摘光了树叶的小杨树说：就这样，每一个路过的小家伙，都取下了一片树叶，仅仅过了一天，可怜的小杨树现在已经变成了这个样子，小黄牛来了会怎样？

5，生：老黄牛伤心、难过。它的表情怎样？（目瞪口呆）谁来做一做目瞪口呆的表情。谁能把小黄牛的感受通过朗读表达出来？

6，指名学生读后评价。

五、拓展延伸，总结升华

1、讨论：孩子们，如果这时小动物回来看见小杨树一片叶子也不剩了，它们会说些什么？先自己想一想，再把你的想法写下来跟小组里的伙伴说说。

2、点名说出自己的想法

同学们这些小动物他们认为自己只是摘走了一片树叶，对小树没有多大影响，可当大家都这么做呢？（那事情就大了，小树的叶子被拔光了）

坏事哪怕再小也不能做，古人常说“勿以恶小而为之”“勿以善小而为之”。让我们每一位同学都从自身做起，从爱护每一片树叶做起，做一个爱护树木，言行一致的好孩子，行吗？

六、课外小练笔：

模仿书上的句式写写小山羊、小鹿等小动物看到小杨树怎么说的和怎么做的。

板书

第七课一片树叶