东西南北教学设计_东西南北教案
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鞍山市立山区通山小学 刘亚男
教学目标：
1、经历在现实情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，感知方向的相对性和培养方向感。
2、给定一个方向，能辨认其余的方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向与位置，3、了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图。
教学重.难点：正确辨别生活中的方向，了解平面图上的东南西北。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、猜谜语。
师：同学们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢！
师：有位勤劳老公公，天色一亮就出工，从东到西忙不停，直到傍晚才收工。你说它是什么呀？
师：异口同声，猜的真准！太阳每天早晨从哪边升起？ 生：东边！东边在那。（生用手指出来）
师：傍晚，太阳又从哪边落下？（西边）能用手指出来吗？（生指出）
师：你还听说过哪些方向？ 引出课题：东南西北。
二、实践体验，学习新知
（一）认识生活中的东南西北。
1、找一找教室里的东、南、西、北。
师：我们教室的东面在哪儿？（生指出）你还能找到哪个方向？（学生找的方向意见不一致）
师：别着急，老师知道有一首儿歌能帮助大家很快认清方向。生：我知道这首儿歌，早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。师：你能面向太阳，边念儿歌边指出方向吗？
师：真好！象他这样大家会吗？（会）同学们起立，一起面向太阳！
原来也可以用我们身体的前后左右来辨别方向。现在同学们面朝哪个方向？
生：东面。
师：那你们的前后左右分别是哪个方向呢？
生：我的前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（师强调用手指出来）
师：面向东边大家能找到方向了，请同学们坐回原位（生坐下）。现在同学们面朝什么方向？
生：西面。
师：现在你的前后左右分别是什么方向？和你的同桌先说说，想好了举手告诉告诉老师。
生：我现在朝向西边，前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。师：面朝南边试试。
（生面朝南边自己找出了东南西北）师：再面朝北边找一找。
生：我的前面是北，后面是南…… 师：你介绍的很好，能不能说简单点？
师：好！这样概括很清楚！大家一起说一遍。
师：刚才我面向不同的方向找东南西北，同学们发现了什么？ 生1：我发现东和西是相反的，南和北是相反的。
生2：我发现只要我们知道了一个方向就能找到其它的三个方向了。
2，师生小结：当我们转动身子面向某方向时，虽然前、后、左、右的位置变了，但东、南、西、北的四个方向始终没变，只要我们认准了一个方向，就能指出其余的三个方向了。
3、看谁说得快：当你面朝西时，后面是什么？左面是什么？右面是什么？
当你面朝北时，后面是什么？左面是什么？右面是什么？（让学生抢答）
4、以你自己的位置为中心，向大家介绍你的东、南、西、北四个方向上有哪些同学？（请两位同学代表介绍自己的同学）
师：能介绍教室的东、南、西、北面上分别有些什么吗？ 生：教室的西面有讲台桌、黑板，；南面有窗帘，还有饮水机；北面也有窗帘，还有一个挂钟。东面有很多老师，大门也在东面。
动作，看谁的反应快！
游戏：面朝北边拍拍手，面朝东边招招手，面朝南边拍拍肩，面朝西边请你坐坐好！（生根据师的要求作出相应的动作）
（二）认识平面图上的东、南、西、北。
1、介绍校园。
师：课前我们一起参观了美丽的水南小学的校园，现在你能给大家介绍一下吗？
生1：我从校门进来看到了旗台，旁边有一棵大树。生2：操场的一边有教学楼，另一边还有综合楼。
师：这么说听起来不大明白，我们就以操场为中心，说说它的东南西北方向上分别有什么，行吗？
生：操场的东边有旗台，南边有教学楼，北边有综合楼，西边是校门。
师：说得很清楚，可是这样听过之后容易忘记，怎么办呢？ 生1：把这些写出来。
生2：用摄影机把它们拍下来，就可以看到了。生3：用照相机也可以。
拍照是个好办法，可要是没有照相机，也没有摄影机呢？有没有更简单的办法？
生：用一张纸画出来吧！
师：这是好办法，同学们刚才介绍的这些内容如果用一幅平面图表示出来，我肯定一眼就能看明白。想试试吗？
看，老师已为大家准备好了图纸，中间是操场，操场周围的主要景物也制成了小卡片，请同桌俩商量一下，这些景物应该贴在操场的哪个方向？想好了就把图片贴在相应的位置上。（同桌合作第一次贴校园平面图）
2、展示平面图。
师：哪位同学先来介绍你的平面图？
生1：上边是东边的旗台，这下面是校门口…… 生2：我和他不一样，上面是西边的校门…… 生3：我这上面是教学楼……
师：你们贴的都不一样啊，这可麻烦了，我该看哪幅图呢？（生沉思了好一会儿）
生：在图上标上“东南西北”这几个字，就看的懂了。师：这个办法好，可是“东”要写在哪个方向呀？
师：咱们找找智慧爷爷，看他有没什么好办法。
（课件出示智慧爷爷）：小朋友们，为了方便人们规定地图朝上的方向为北。
师：你们听懂了吗？
生：智慧爷爷说，地图朝上的方向是北边。师：用一个箭号来表示，（板书）
3、结合讲解移动“东南西北” 师：朝上的方向是北，那么下面呢？ 生：是南。
师：左边和右边分别是什么？（学生的意见不一致）
师：请大家面北找一找左边和右边是什么方向？（生面北找方向）生：左边是西，右边是东。
师：上下左右分别是什么方向？简单地概括出来。生：上北、下南、左西、右东。
师：根据这个规定，大家能重新调整你的平面图吗？先标上方向标，再调整吧！
4、第二次展示统一的平面图，并让学生看着图再次介绍操场周围的景物。
三、实际应用、发展新知
1、课件出示“科学城”的平面图。
师：科学城的东南西北方向上分别有什么呢？ 生1：科学城的北边是森林公园，东边是…… 师：月亮湖的西边有什么？
生2：月亮湖的西边有科学城，还有…… 师：你还知道什么？
生3：小明家在森林公园的南边，也在科学城的南边。……
2、说说生活中辨别方向的方法。
师：同学们介绍的非常清楚，真是个好向导。可是如果，我们到了陌生的环境中，如果迷路了辨不清方向了怎么办呢？
生1：可以带上指南针。
生2：不能完全相信指南针，有时候会失灵的。师：我们要建议工厂严格把好质量关。
生3：找一棵大树，看它的树叶，密集的一面是南，稀疏的一面是北。
生4：大雁是往南飞的，就象指南针一样。
生5：可以看太阳，早上的太阳在东边，傍晚的太阳在西边。生6：也可以看树的年轮……
师：你们知道的真多，原来生活中有这么多天然的指南针。老师也收集了一些图片，我们一起认认方向。（课件播放图片）
四、全课总结，拓展延伸。师：这节课我们学习了什么？
生：东南西北，它可以帮助我们确定物体的方向与位置。生：我知道只要我们找准了一个方向，就可以找出其余的三个方向了。……
师：课后请大家观察自己家的大门是朝哪个方向的？你家的东南西北方向上分别有些什么呢？把它记录下来，告诉你的老师和同学们好吗？
