七律长征教学设计[优秀]_七律长征优秀教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

七律长征教学设计[优秀]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“七律长征优秀教学设计”。

设计意图：

一、交流资料，走近长征。本课是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗歌，全诗语言凝练，气势磅礴，是一篇集历史，文学，地理于一身的传世佳作。通过课前布置学生搜集相关资料，既可以让学生对于红军长征有个初步的了解也培养学生课前预习的习惯和搜集资料的能力

二、读中学习，读中悟情。以读为本，注重感悟，是《课标》所倡导的阅读教学理念，在本节课中，注重以学生为主体，以教师为主导，以读为主线，让学生在读中“悟”，在“悟”中读。在“悟”中加深对课文内容的理解，形成读书的能力。

三、找准切入点，突出文字训练。工具性与人文性的统一是语文学科的基本属性，设计中，充分挖掘教材中的训练点，引导孩子进行扎实的语言文字训练如

四、借助直观画面，缩小时空差距。由于长征这一历史事件远离学生的生活年代，加上诗歌承载的信息量大，一定的时空差距造成了学生学习本课有一定的困难。教学目标：

1、正确，流利，有感情地朗读课文。

2、了解诗歌大意，重点学习二，三句诗，体会红军战士大无畏，乐观精神和英勇豪迈的气概。

教学重点：学习二，三句诗，体会红军战士不怕“远征难”。

教学难点：理解“暖”和“寒”的含义。体会红军战士大无畏，乐观精神和英勇豪迈的气概。教学设计：

一、导入释题，交流资料

１、课前播放《难以忘却的长征》录象片段，拉近学生与时代的距离感

2、激情导入（78年前的今天，红军为了摆脱国民党反动派的围剿，不得不退出根据地，行进在一条满是山峰，草地和冰雪的路上，回顾这段征程，诗人毛泽东激情澎湃，挥笔写下了诗作《七律长征》）

3、交流课前预习

（１）释题：七律是诗歌的格律，长征是诗歌所写的内容。

（２）交流课前对“长征”的了解：同学们对长征有哪些了解？提示学生主动查阅资料是很好的学习习惯。

4、齐读课题。

二、初读课文。

１、自由朗读课文，要求：参考投影上的节奏，注意把字音读准。有困难的地方同桌交流或借助工具书。

2、认读生字词，相机正音释义

3、指名朗读全诗。

三、整体感知，初步体会红军不怕“远征难”。

1、思考：哪一句是总领全文的句子？并画出。（1）

2、理解“远征难”：出示红军路线图补充资料体会这是一次名副其实的“远征”。

3、解释“只等闲”：初步体会红军战士的革命乐观主义精神。

4、指导感情朗读诗句。（是的，带着理解再读读这两句诗）（1）

四、学习二，三句诗，体会“远征难”和红军战士“不怕难”的大无畏革命乐观主义精神。

1、静心再读全诗，思考从哪些诗句体会到了红军“不怕远征难”？（1分）

2、边读边画。

3、、小组交流。３、交流预设：

Ａ、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。读悟感受“五岭逶迤”

（1）理解“逶迤”体会越岭之难。（2）课件出示“五岭”：看着图片，你想到了哪些词来形容？（3）简笔画“逶迤”的五岭。（4）指导朗读。

（5）引导学生运用生活积累理解“腾细浪”体会红军战士“不怕难”。（6）感情朗读诗句。（相机指导：细浪很细很小，读的时候要再轻松些，正是你们这一强一弱的朗读，让我感受到了红军战士举重若轻的气魄。用这样的方法自读下一句。）读悟感受“ 乌蒙山磅礴”。（1）、指名朗读诗句。

（2）简介“乌蒙山”谈感受：乌蒙山最高海拔2900米，柳州的鱼峰山海拔156米，相当于18个高。什么感觉？（3）、出示乌蒙山图片调动词语积累感受翻山越岭之“难”。（4）、随文进一步理解“磅礴”。（诗句中哪个词语是形容乌蒙山的？是的“磅礴”就是高大险峻的意思。

（5）老师简笔画“磅礴”的乌蒙山。（6）想象红军战士可能遇到的困难：（红军战士们行至乌蒙山正值雨季，哗哗的大雨从早下到晚，你想他们会遇到什么困难？（7）小组交流：（8）、指导感情朗读：（9）、理解“走泥丸”感受红军战士“不怕难”。（10）、指导朗读。

5、谈感受体会红军战士革命乐观主义精神。

在这强烈的对比中，你们感受到了红军战士什么样的精神？小结：藐视困难，这就是红军战士的革命乐观主义精神。齐读中心句感受无军战士的精神：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”（指向黑板）（1）

Ｂ、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒

1、悟“暖”。

（１）在这段话中有一对意思相反的两个字，是哪两个？

（２）思考课后练习题：同样是写水，为什么金沙水拍是暖，而大渡桥横却是寒呢？

（3）小组合作交流：

（4）讲述《巧渡金沙江》的故事感受红军战士渡桥之“难”和我红军战士的机智。

（5）交流理解。（6）读中悟情。

（7）小结：两天，仅仅是两天，几十万敌军就赶到江边，可是我们的战士早就远走高飞了，这是一种智慧的“暖”代表着高兴的心情。

1、悟“寒”。（1）、播放《飞夺卢定桥》感受夺桥之“难”。（2）（2）、谈感受悟“寒”。

想象体会“寒”的意思：战争何等惨烈，如果你就是一位刚刚攀过铁锁的红军战士，回过头去，你看到了什么？（3）、课件出示练习：硝烟滚滚的泸定桥上（），桥下（），桥头（）。（4）、读中感悟。

敌人的机枪仍在疯狂地扫射，铁索上满是斑斑血痕，读——大渡桥横铁锁寒很多战友没能走过铁索，一个又一个的战坠入河中，读——大渡桥横铁锁寒当毛泽东率领大部队走过卢定桥的时候，铁索上还滴着战士们的鲜血，他凝视着根根铁索，摘下军帽，向牺牲的战士低头默哀。此时毛泽东的心情多么沉重啊！让我们带着对烈士们的缅怀，再读——大渡桥横铁索寒（5）小结：这一暖一寒，是胜利的凯歌，更是英雄的赞歌。

五、回顾中心句：体会红军战士的大无畏的革命乐观主义精神。

1、、这暖也好，寒也好，易也好，难也罢。红军战士只把他们当成是平平常常的小事，这就是“红军不怕远征难，万水千山只等闲。” ２、读中升华：

谁把红军不怕艰难险阻的气概告诉全班同学。一块把这种气概告诉全场的老师们。

把这种大无畏革命乐观主义精神告诉全世界。六，诵读全诗，情感升华。

1、听课文朗读。

2、配乐诵读全诗。

七、布置作业为第二课时学习做准备。

1、查找毛泽东的其他诗句。

2、查找红军过草地的相关资料。

跨越千山万水，历尽千辛万苦，只要越过最后一道天险他们就要到达陕北根据地了，在红军爬雪山过草地的时候又发生了哪些可歌可泣的故事呢？查阅资料，第二堂课上与老师同学们进行交流。

第二课时教学设计：

一、复习引入。