与众不同的麻雀教学设计_与众不同的麻雀教案
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与众不同的麻雀
一、创设情境
引导发现
课件1 1练习说话（板书：麻雀）
这是一只麻雀。这是两只麻雀。这是一群麻雀。这是一群群麻雀。（三五成群）
2引出课题（板书：与众不同的）
师：仔细观察这幅图，说一说你发现了什么？ 生：有一只麻雀和其他的麻雀站的方向相反。师：你能用一个词来形容眼前的麻雀吗？
生：与众不同（别具一格，独树一帜，别出心裁 鹤立鸡群 一枝独秀）
师：今天我们就来学习一篇童话故事《与众不同的麻雀》请大家齐读课题。生：齐读课题
过渡：想知道在这只与众不同的麻雀身上发生了什么事吗?让我们一起走进课文,从文中找到答案吧!
二、初读课文了解大意
1、师范读课文。（配乐）
2、请同学们自由读一读课文，要求读准字音，读通句子。想一想那么这只与众不同的麻雀做了一件什么事情呢？
3师：与众不同的小麻雀做了一件什么事？谁来读一读？ 生：这只与众不同的小麻雀救了这些麻雀们一命。
师：概括的真简练，才二年级你能说得这么好，真了不起！过渡：这只与众不同的小麻雀与众不同在哪呢？让我们一起来学习课文的1—3自然段。
三、以疑入文，随文识字
学习1—3自然段。
师：自由读。动笔用横线画出一群麻雀的话。用波浪线画出小
麻雀的话。生：读画句子。师：谁能说说与众不同在哪儿？
生：麻雀们是迎风站立，而这只小麻雀站在相反的方向。（板书）迎风
相反
师：你是从第几自然段知道的？ 生：从第一自然段知道的。
课件21、麻雀们七嘴八舌地说些什么？指名读第一自然段。你认为面对小麻雀的做法，麻雀们会感到怎样？（看大屏幕）师指导朗读。指名读。齐读）师引读：麻雀们生气地说：
麻雀们奇怪地说：
麻雀们不满地说：
2、麻雀们感到很生气，那只小麻雀又是怎样回答的呢？
课件3
学习“妨、碍”
A音：拼读 B形：妨是形声字。碍可以用换一换的办法记C义：妨碍是什么意思？你认为做什么事会妨碍别人？ 3（看大屏幕）师指导朗读。读出生气 委屈 不以为然。（指名读）
过渡：麻雀们听了小麻雀的话更生气了，它遭到了大家的一致批评。大家是怎样批评它的呢？自由读一读第三自然段。
课件44、大家都在批评它，文中哪个词是批评的意思？ 学习“谴责”。
A音：拼读 B谴是形声字。责是平舌音天下兴亡，匹夫有责。
C义：谴责换个词怎么说。
你认为什么样的事应该受到大家的谴责。
5、（看大屏幕）指导朗读。读出生气到了极点 愤怒 不满 读出
不礼貌 分组比赛读。
6、面对大家的指责，小麻雀改变了吗？你从哪个词看出来的？
学习“毫”
A音：拼读B形：你在哪个地方见到过“毫”这个字。C组词。
生：（谢谢你救了我们）
师：是啊，刚才我们还一致谴责他，但小麻雀不计前嫌，危险面前没有自己先逃，而是想着救大家。我们应该感谢他。
四、巩固识字 学习“继续” A拼读 B练习说话
7、男女生分角色朗读对话，师读旁白。
过渡：正在这时，一件可怕的事情发生了，指读第五自然段。
课件58、为什么麻雀们没有发觉？（因为当时风呼呼吹着，而且猫还是悄悄地来，还有站在相反的方向，所以没有察觉。）
课件6 学习“刮”
A音：三拼音 B形：字理识字： C义: 看图组词
9、那只与众不同的麻雀发现后是怎样做的？假如此时你就是那只小麻雀，你的心情怎样？（师引读）所以小麻雀着急大叫到：＿猫来了！＿猫来了！＿＿＿＿（大声 快速）
10、结果怎样？齐读最后一段。
课件7 师：假如此时，你是那群麻雀中的一只，你还会批评、谴责这只与众不同的麻雀吗？你会对这只与众不同的麻雀说些什么？ 生：我要想你学习，你非常勇敢，你的精神值得我学习。生：那么多麻雀迎风站立，只有你站在相反的方向，是你的与众不同救了大家，我要向你学习。生：（对不起，我不该谴责你）
师：是啊，知错就该就是好孩子。当我们的身边有人与众不同时，我们不应该盲目的谴责他，只要他喜欢而且没有错，我们就应该理解和尊重他。
1、读词语
七嘴八舌
谴责
依然
察觉
与众不同
妨碍
丝毫
继续
一跃而起
悄悄
2、礼
貌
歌
见到老师要敬礼，见到同学要问好。与人相处要和睦，做错事情先道歉。妨碍别人最无礼，尊老爱幼人人赞。
谴责他人要有法，毫不谦让是恶习。学习要有持久心，刮风下雨勇向前。继续努力不放松，争做文明好少年。
五、课堂小结
这节课我们的收获可真大，不仅交了许多生字朋友，而且还知道因为这只小麻雀的与众不同救了大家一命。做任何一件事，大家也许都用同一种方法，而你的方法却不同，并且是正确的。只要不影响他人，我们就可以不强求一致，就可以坚持自己的观点，六、作业
把这个故事讲给别人听。板书设计
迎风
谴责
与众不同的麻雀
强求一致
相反
继续
