我们的共同理想教学设计_我们的共同理想教案
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篇1：我们的共同理想教学设计
篇2：《我们的共同理想》教学设计
《我们的共同理想》教学设计
教学设想
本节内容对于初中生来讲比较抽象,因而提前布置学生查找相关资料,运用具体事例、表格、故事等形式使同学们由感性认识上升为理性认识,从而增强教育效果。
教学目标
知识目标:
1、明确我们的最高理想和现阶段我们的共同理想;
2、把握最高理想与共同理想的辩证关系;
3、理解小康水平包含的内容;
能力目标: 通过图表展示,培养学生读图表和分析图表的能力;
情感、态度、价值观目标:
教学重点
我们的共同理想
教学难点
1、最高理想与共同理想的关系;
教学手段
课时安排 1课时
教学准备
1、自制电脑课件;
教学过程
新课导入: 师:同学们都知道,从2005年1月开始,在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动,很多同学的父母也参加了这次活动。
1、走进共同理想
活动一
师:在中外历史上,出现过许多伟大的理想主义者,他们曾经为建立一个理想社会提出了自己的设想甚至付诸于实践。
学生3:我想给大家介绍十九世纪初三个着名的空想社会主义代表,他们是法国思想家圣西门、傅立叶和英国思想家欧文。?? 师:这些思想家都提出了自己对理想社会的设想,并进行了一些尝试,但为什么他们的设想都没有成功呢?
学生2:因为他们的设想缺少支持,所以不能成功 ?? 师归纳:同学们分析的有一定道理,在阶级社会,主要阶级的根本利益是对立的,而这些空想社会主义者把希望寄托在个别统治者和开明富豪的支持上,幻想通过说服教育、典型示范的方式,和平地解决对立阶级之间的矛盾,这无异于与虎谋皮。所以只能是一种空想。
师问:你能想象未来的共产主义社会是怎样的吗?
学生2:没有国界,没有贫富差距,人人平等,产品将非常丰富。学生3:所有的工作都由机器人来干,人们只需要操作机器人。
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活动二
学生3:年仅15岁的共产党员刘胡兰在敌人的屠刀面前大义凛然、坚贞不屈,在生命的最后一息,奋力高呼:“中国共产党万岁!”在敌人的铡刀下英勇就义。
学生4:只有28岁生命历程的夏明翰烈士,以自己光辉的经历在党的历史上写下了重要篇章,临行前挥笔写下了光照千秋的就义诗“砍头不要紧,只要主义真。?? 师归纳:在艰苦的战争年代,无数革命先烈之所以“一不怕苦,二不怕死”,之所以威武不屈、气壮山河,其中的原因正如邓小平同志所指出的:“就是因为我们有理想,有马克思主义信念,有共产主义信念”,就是因为有一批又一批对共产主义理想信念忠贞不渝的先锋战士。
活动三
指导学生看书p111页-112页
学生2:实现共同理想是实现共产主义理想的必要准备和必经阶段。
师归纳,课件展示: 师:因而,在现阶段,我们为建设中国特色社会主义、实现社会主义现代化而奋斗,也就是为实现共产主义远大理想而奋斗。
课件展示: 我国经济社会大体分三步走: 第一步,从1981年到1990年,国民生产总值翻一番,解决人民的温饱问题;第二步,到20世纪末国民生产总值再翻一番,人民生活达到小康水平;
2、同绘小康蓝图
学生活动: 说一说:我家的生活越来越好
?? 教师出示课件: 小康水平基本标准:(1)人均国内生产总值2500元(按1980年的价格和汇率计算,2500元相当于900美元);(2)城镇人均可支配收入2400元;(3)农民人均纯收入1200元;(4)城镇住房人均使用面积12平方米;(5)农村钢木结构住房人均使用面积15平方米;(6)人均蛋白质摄入量75克;(7)城市每人拥有铺路面积8平方米;(8)农村通公路行政村比重85%;(9)恩格尔系数50%;(10)成人识字率85%;(11)人均预期寿命70岁;(12)婴儿死亡率3.1%;(13)教育娱乐支出比重11%;(14)电视机普及率100%;(15)森林覆盖率15%
师归纳:所谓小康水平,是指在温饱的基础上,生活质量进一步提高,达到丰衣足食。它既包括物质生活的改善也包括精神生活的充实;既包括居民消费水平的提高,也包括社会福利和劳动环境的改善。
教师出示课件: 材料一:2003年各国国内生产总值(gdp)比较(美元)美国
日本
法国
中国
国内生产总值(gdp)(万亿)10.9 4.3 1.7 1.4 人均国内生产总值(gdp)37610 34510 24770 1100 材料二: 材料三: 表
一、我国东西部的差距 项目
区域
人均国内生产总值gdp 居民人均收入 1978年 1998年 1978年 1998年 东部 1765元 9522元
东部是西部的1.5倍 东部是西部的4倍 西部 1349.8元 4031 表
二、我国城镇和农村的差距 2004年人均可支配收入 城乡差距
城镇 9422元
1983年为1.82:1 农村
篇3：我们的共同理想教学设计
我们的共同理想
教学目标 1.知识目标
我们的最高理想，现阶段我国各族人民的共同理想，共同理想与最高理想之间的关系；
全面建设小康社会的奋斗目标； 2.能力目标
结合几代中国共产党人奋斗的历史，感悟对共产主义的信仰，是中国革命和建设不断取得胜利的巨大精神力量；
从生产力发展水平、人们的精神境界等方面把握共同理想与最高理想之间的内在关系；
培养全面分析问题的能力，既要看到我国人民生活水平达到小康这一历史性成就，又要看到我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康； 3.情感态度价值观目标
结合无数中国共产党人为实现共产主义远大理想不断奋斗的历史，确立为共产主义奋斗的价值目标；
结合我国人民衣、食、住、行、用等实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越，增进对社会主义的情感；
教学重点和难点
共同理想与最高理想之间的关系
为什么说人民生活总体上达到小康水平是中华民族发展史上一个新的里程碑？
如何理解全面建设小康社会的奋斗目标
教学方法和手段
共产主义远大理想的确立，在相当程度上取决于教师的正确引导。在教学过程中，请结合一代又一代中国共产党人为共产主义理想前仆后继、流血牺牲的历史，特别是新中国成立以来，我国各族人民在中国共产党领导下社会主义现代化取得的巨大成就，引导学生感悟共产主义理想和信念的激励作用，引导学生逐步确立共产主义远大理想。因此，在教学过程中，请教师注重从生动的、富有启发性的材料中引出令学生信服的科学结论。善于从学生能接受的角度解答学生的疑惑、消除一些误会。理想的确立、艰苦奋斗精神的养成，是一个长期的过程。
课前准备
本课内容安排的依据
（1）课程标准的依据（2）学生面临的问题
教学活动设计
第一组：
1、我国东晋大诗人陶渊明；
2、康有为的《大同书》幻想一个所谓“无邦国，无帝王，人人平等，天下为公”的社会。
第二组：《圣经》里的伊甸园，柏拉图《理想国》，英国的托马斯-莫尔的《乌托邦》、空想社会主义
学生介绍：我想给大家介绍十九世纪初三个著名的空想社会主义代表，他们是法国思想家圣西门、傅立叶和英国思想家欧文。
师：这些思想家都提出了自己对理想社会的设想，并进行了一些尝试，但是他们的设想都没有成功，所以只能是一种空想。
师问：你能想象未来的共产主义社会是怎样的吗？
（学生讨论得出答案）
活动二
学生3：年仅15岁的共产党员刘胡兰在敌人的屠刀面前大义凛然、坚贞不屈，在生命的最后一息，奋力高呼：“中国共产党万岁！”在敌人的铡刀下英勇就义。
学生4：只有28岁生命历程的夏明翰烈士，以自己光辉的经历在党的历史上写下了重要篇章，临行前挥笔写下了光照千秋的就义诗“砍头不要紧，只要主义真。
师归纳：在艰苦的战争年代，无数革命先烈之所以“一不怕苦，二不怕死”，之所以威武不屈、气壮山河，其中的原因正如邓小平同志所指出的：“就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念”，就是因为有一批又一批对共产主义理想信念忠贞不渝的先锋战士。
师问：共产主义理想是人类社会的最高理想，不是一朝一夕就能实现的，它需要经历很长的历史过程和许多发展阶段，在不同的历史阶段表现为不同的奋斗目标。
（学生回答）
（学生回答）
（师归纳，课件展示）我们现在已经解决了温饱问题，正走在建设小康社会的道路上。“小康”一词，最早出自《诗经》。大意是有饭吃、有房住。小康作为中国特色社会主义的建设目标，是邓小平首先提出来的（配音）。现在我们要同绘小康蓝图。
（学生观看）网友1：很长一段时间，甚至直到参加工作，我都是穿着母亲千针万线为我缝制的布鞋。穿着母亲亲手做的鞋，心里总是踏踏实实的，暖暖乎乎的。那时，根本不知道什么叫做“老土”，当然那时经济比较困难，没有条件“享受”，也不可能“洋化”。我清楚地记得，由于母亲的眼睛不太好，加之家中的生活条件稍好了一点，我就劝母亲不要再为我做布鞋了，从此我穿上了当时还算“讲究”的解放鞋。
网友2：改革开放后我家有了存款，当时有存款就算“有钱人”了。记得第一张存款是100元，存期竟然是7年，因为7年的利息高。现在想起来，我们还很激动。当时自行车也有了，手表也每人一只。
网友3：我家两代人有四位教师，分别教大、中、小学，其中有三位是中共党员。最值得一书的是大儿子，他大学毕业后在中央企业工作，享受厂里知识分子津贴。
师：通过以上分析说明了什么？
（学生回答）我们的衣、食、住、行、用等都实现了哪两大历史性跨越。
师：改革开放以来，我国人民的生活、国家的面貌发生了很大的变化。事实上，这种变化已经深刻地影响了中国和世界的历史。但小康水平有一个从低到高的过程，总体小康只是刚刚跨入小康的门槛。
材料一：2003年各国国内生产总值（gdp）比较（美元）。（要求学生分析）材料二：我国人民物质生活的满足程度还比较好，但教育、文化等生活方面的水平还不高，农村教育还比较落后，人民群众对文化、体育特别是高等教育、医疗保障方面的需求还没有普遍得到满足。从人口来看，全国达到小康水平的占74.8％，但还有一部分人尚未解决温饱。到去年底，全国有2800万农村贫困人口，城市中还有最低生活保障人口1930万。
（学生回答）
师：面对我国小康是是低水平、不全面、发展很不平衡的小康，我们应该建设什么样的小康？
（学生回答）
师：党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标。
（学生看视频）
2020年，我们的未来社会是什么样的呢？（可以用文字，也可以用图画，或者是歌曲等形式描绘）（4分钟）。的同学聚会》。几位同学画一幅画（策划）。经济方面：综合国力明显增强；家庭财产普遍增加；人均国民生产总值接近中等发达国家水平等。政治方面：社会主义法制更加完备；社会秩序更加良好；各民族更加团结、和睦等等。文化方面：享有更加良好的接受教育的机会；医疗卫生体系进一步完善；全体社会成员文明程度进一步提高等等。
（学生成果展示）
让学生听：2020年，中国是一个文化大国，我们的先进文化将成为东方的旗帜；中国语言作为世界最美丽的语言之一，不仅为普天之下的中华儿女所珍爱，而且也将成为国际经贸界的主流语言。
师：美好理想社会的实现需要那些条件？
师小结：
1、中国共产党的坚强领导；
教学反思
本节课围绕课程标准要求进行教学设计，既有学生个人自主探究，也体现了小组合作探究。
新课程有效课堂教学强调问题教学，要求教师和学生要关注问题的提出与解决。新课程认为，问题意识可以激发学生强烈的学习愿望，从而注意力高度集中，积极主动地投入学习，还可以激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神，在本节课中，积极思考问题、解决问题的学生，对教材内容的理解就深刻，既准确地解决了问题，又理顺了知识的脉络体系。没有对问题的认真思考，就不会有自己独到的见解；没有对教材内容的深刻理解，就不会形成自己的知识体系，建构不出自己的知识网络。
