《海底世界》教学设计(任淑红)_海底世界教学设计

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《海底世界》教学设计

贺兰一小 任淑红

教学目标：

1.引导学生认识、了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

2.通过第二、三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。理解课文总分总的构段方式。

教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

教学难点：通过学习第二、三、四自然段，了解句与句间的联系。

第二课时

教学内容：精读课文，理解课文内容。教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。并背诵第三、四自然段。2.通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富。3.理解课文总分总的构段方式。教学准备：

1.让学生课前通过读书、查阅资料，广泛了解海洋知识。2.多媒体课件。教学过程：

一、导入：

1．这节课，我们继续学习——《海底世界》，让我们一起到海底世界看看，大海深处到底是怎样的？（课件出示海底世界画面）

2．能用一句话说说你看完了之后有什么感受吗？（板书：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）

二、学习课文第3段。

1．情境导入：现在让我们穿上潜水服一起潜入海底吧！海底100米、200米、500米、1000米，小潜水员们，竖起你们的小耳朵，你们听到了什么？

2．真的能听到吗？（不能。）为什么呢？（因为小动物们在海底窃窃

私语。）

3．理解“窃窃私语”的意思。

4．现在让我们戴上特制的水中听音器，去听听小动物们发出了哪些声音吧。

（课件出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像是打鼾……）

5．自由读、指名朗读、齐读、师生合作读。

6．还会听到哪些声音？（课件出示：有的像，有的像，有的像）

7．理解省略号的作用。

8．这些动物是在什么情况下发出这些声音的？（课件出示：它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。）

9．它们吃东西的时候发出一种声音，好像在说——；行进的时候发出另一种声音，好像在说——；遇到危险的时候还会发出警报，好像在说——。（板书：静中有声）

10．了解本小节的构段方式（先总后分）。想认识海底世界的动物吗？

三、学习课文第4自然段。

1．（课件出示）学习要求：自由朗读课文，在小组内学习课文第四自然段。

（1）找出中心句，说说这段写了几种海底动物。

（2）大声读一读你最喜欢的一种动物活动特点的句子，边读边想象，并说说你喜欢的原因。

（3）你还知道哪些海底动物，它们有哪些活动方式，在小组内交流一下。2．小组交流后填表（课件出示）3．初步理解列数据、作比较的说明方法。

4．师生合作读，总结海底动物的活动特点。（板书：活动各异）

5．读到这，我们不禁会发出这样的赞叹——（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）

四、学习第课文5、6自然段。

海底植物又是怎样的呢？老师带来了几组图片，一起来看看吧（课件出示海底植物的图片）

刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第六自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。

1．交流感受。（板书：多姿多彩）2．齐读第五、六自然段。

五、课堂小结

1．同学们，其实海洋是个聚宝盆，它将成为人类21世纪的希望，现在人们已经在海底建设海底餐厅了，随着科学技术的发展，人们将会在海底世界建设城市。同学们，让我们勇攀知识的高峰，争做征服海洋的小勇士。

六、布置作业：

1．仿照课文第三、四自然段，围绕中心句写一段话。（（2．积累本课的成语，你还知道其他描写海洋的成语吗？请写下来。板书设计： 海底世界

景色奇异 动物 静中有声

物产丰富 动物 活动各异

植物 多姿多彩 1）2我）

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课里

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啊！