理想的翅膀教学设计（材料）_理想的翅膀教案
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《理想的翅膀》教案
教学目标
1.读懂课文内容，了解“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。
2.结合课文体会“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬
4.有感情地朗读课文，在读中感悟、升华。教学重难点
1.在读懂课文内容的基础上进行朗读指导，激发学生初步树立远大的理想并对未来充满美好的憧憬之情。
2.引导学生结合自己的实际，体会课题“理想的翅膀”的含义。教学准备
多媒体课件。教学过程
一、创设情景，激发欲望
1.同学们，第一单元我们学习了有关亲情的文章故事，我们懂得了亲情的伟大和无私，本周我们学习了第二单元《春天的脚步》，谁来说说春天是一个什么样的季节？（美好的季节，播撒希望的季节，也是孩子们喜欢放风筝的季节）今天，就让我们一起来学习《理想的翅膀》（板书课题），看看理想怎么会长上翅膀呢？
2.检查预习情况：出示词语，指名学生读。
3.播放录音，学生听朗读，出示多音字（似 扎）。
二、初读课文，整体感知
1.下面，就让我们带着刚才的问题一起读读课文吧！看你从文中能否找到答案。
2.课件出示：“阅读金钥匙”（1）注意读书的姿势要端正。
（2）边读边给课文段落标上序号，遇到难读的地方多读几遍，直到自己满意为止。
（3）读书要用心去读。
1.读完了课文，你们知道文章写了一件什么事吗？（生答：写了“我”和小伙伴们在春天一起放风筝的事。）同学们的表现可真棒！2.男生齐读一二自然段，学生说一说知道了什么？师板书。3.下面请同学们默读课文3-6自然段，思考：文章中的“我”和小伙伴们放飞了什么样的风筝呢？为什么放飞这样的风筝？
3.小组交流，根据文中的内容填写下列表格。4.、指名汇报。
5.课件出示风筝，同学们找找文中小朋友对应放的风筝。6.课文详解:(1)出示课件：你看,我的风筝像一顶水兵帽,后面还飘着两根飘带,因为我长大想当海军。此刻,我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。（学生品读语言，想象画面。通过一个比喻句写得形象、生动。）在这个句子中，作者把风筝比作成什么？读了这个句子你仿佛看到了什么？下面请同学们带着你的想象读这个句子。自由读、指名读、评价读、示范读、赛读等形式。
(2)出示课件：瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩（piān）翩（piān）起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当个昆虫学家。（重点理解“翩翩起舞”的含义，“翩”形声字，扁扁的羽毛。）生活中你用“翩翩起舞”形容过什么事物？生可能说：蝴蝶、落叶、跳舞跳得非常好的人、鸟、雪花„„）
（3）出示课件：还有，那瓦片风筝是未来的建筑大师二喜的，那双体花瓶风筝是双胞胎兰兰和红红的。所有的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一架竖琴。说实话，见了他的风筝我才知道竖琴是什么样。风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷！”把带着鸽哨的鸽子都引来了。（同学们，见过竖琴吗？课件出示。竖琴美吗？表现在哪里？（生答：“把带着鸽哨的鸽子都引来了”）怎样才能读出它的美呢？试着读一读“得啷啷，得啷啷！”）
（4）谁的风筝最有意思？表现在哪里？出示课件：最有意思的风筝要数芳芳的了。她直到现在还没决定长大干什么，所以只好照自己的样子做了个风筝，让她到天上去好好想想吧！哈，风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子！（这段话中那一句写的最形象、生动？试着读一读。）
（5）他们放飞的风筝为什么不一样呢？课文中有一句话一下子就把第二至六自然段的意思概括了，这叫概括句。你们能够找出来吗？生答，出示课件：每个人的理想不一样，扎（zā）出来的风筝也不一样。
7.那么你们想放飞什么样的风筝呢？（生发表自己的看法，练习把话交代清楚。）学生说句子交流、写句子。（培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力。）课件出示：我想放飞的风筝，因为。
8.他们是在单纯的放风筝吗？（生答：他们是在放飞自己的理想）全班齐读7自然段。（板书：理想的翅膀----风筝----放飞理想）
三、总结，分段。
小结：同学们，这些风筝就代表我们的理想，它寄托着我们对未来的美好憧憬。让我们带着这种情感再来读一遍课文。想一想你会放
飞什么样的风筝。希望同学们课下也扎一个象征你理想的风筝，到户外去放一放。老师也希望你们能通过自己的努力学习，早日实现自己的理想。
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