《冷热与温度》教学设计_冷热与温度教案

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《冷热与温度》教学设计

学习目标

1.知道用温度计可以准确测量出物体的温度。2.能正确使用温度计测量水温。

3.能够连续测量热水的温度变化并分时段记录数据。4.能根据记录的数据概括热水变凉的规律。5.能耐心、细致地观察和记录。教学重难点

重点：学会测量水温的方法。

难点：连续测量一杯热水的降温过程，发现温度变化规律。评价任务

1.学会正确使用温度计。

2.认识热水变凉时的温度变化规律。教学准备

每组三个杯子，冷、温、热三种温度的水，温度计等。教学过程

一、认识温度及温度计

1.讲述：桌子上有三杯水，其中一杯是热水，一杯是温水，还有一杯是冷水。如果把两只手的食指先分别插入冷水杯和热水杯中，过5秒钟后再同时插入温水杯中，两个手指的感觉会一样吗？

2.学生实验并交流。

3.提问：从实验中我们可以发现什么？ 4.学生讨论交流。

5.教师小结：物体的冷热程度叫温度。光凭感觉是无法准确判断出物体的温度的，温度计可以帮我们准确测定物体的温度。

二、学习正确使用温度计的方法

1.讲解并演示正确使用温度计的方法，介绍常用的温度单位“摄氏度”的读法和写法。

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2.学生测量冷、热、温三杯水的温度并记录。3.交流测量结果。

三、连续测量一杯热水在降温过程中的温度变化

1.讲述：我们都知道，一杯热水放久了，会慢慢变凉，那么，你认为温度的下降有规律吗？如果有规律，可能是什么样的规律？

2.学生提出自己的预测。

第一种可能性，热水变凉的过程中，温度的变化是有规律的：(1)先快后慢；(2)先慢后快；(3)均匀下降。第二种可能性：降温没有规律。3.提问：我们该怎样研究这个问题？ 4.小组讨论，制定研究计划。

(1)需要什么器材；(2)需要观察什么，记录什么；(3)怎样记录，从什么时候开始记，隔多长时间记一次；(4)小组内每个成员的任务是什么。

5.分组研究，收集数据。

四、画热水变凉温度曲线图，并学习分析数据

1.讲述：我们可以用一条曲线来表示温度的变化，这样的图就叫曲线图。2.讲解曲线图的画法。横轴表示时间，竖轴表示温度。演示画曲线图：描点；连线。3.学生画曲线图。

(1)根据自己的数据画出曲线图。

(2)分析记录表与曲线图。研究温度变化的规律。(3)讨论：温度是怎样变化的？ 4.交流各自的发现。

(1)计算每隔两分钟下降的温度，发现了什么规律？

(2)把各组的曲线图贴在黑板上，比较各组的曲线图上的温度是否一样，讨论：造成不一样的原因是什么？

5.小结。

(l)温度是随着时间延长而逐渐降低的。

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(2)温度下降呈先快后慢的规律。6.提问：温度为什么会这样变化？ 7.学生讨论、交流。

8.教师解释：热水刚倒入杯中时，与周围环境的温度相差很大，热量散发得很快，当逐渐与周围环境的温差变小时，热的散发速度就减慢了。

五、继续预测，课后继续研究

1.讨论：如果继续观测下去，温度会怎样变化？ 2.提问：是否一直这样降下去呢？会降到多少呢？

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