轴对称图形教学设计_轴对称图形的教学设计

轴对称图形教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“轴对称图形的教学设计”。

《对称图形》教学设计

安康市第一小学

唐海波

设计理念：

本教学设计我体现以下几点理念：

1、内容选择上在以人为本的基础上，力求现实性与趣味性的统一。运用学生关注和感兴趣的实例作为认识，学习的背景，可以激发学生的求知欲，使学生感受到数学就在自己的身边，与现实世界有着密切的联系。

2、给学生提供探索与交流的空间。本设计试图增加学生探索、交流的时间，通过剪一剪、画一画、找一找、猜一猜、折一折、想一想等方式，使他们在表达能力、合作交流能力等方面得到全面发展。

3、力求知识的拓展与延伸，重视培养学生的创新意识和实践能力。数学从实践中来，只有再回到实践中去，才能使数学知识变成真正的知识，变成有用的能力。在课堂教学中，对知识进行一些必要的拓展和延伸，有助于活跃他们的思维、丰富他们的信息储备、锻炼他们用知识解决实际问题的能力。如本课中的最后的巩固练习中拓展训练就是出于这一目的。

教材分析：

本册教材中的对称，仅限于轴对称，借助于生活中的实例和学生的操作活动判断哪些物体是对称的，对称就是相对于一个平面形成的对称，让学生通过观察图片、剪纸等活动初步了解对称的现象。

学情分析：

轴对称的现象是在学生日常生活中经常能够见到的，学生在学习这部分知识以前应该已经积累了大量的材料，对于轴对称的基本性质也有一定的感官认识。教学中我们应该充分认识到这一点，用生活中常见的大量的轴对称图形来激发学生的求知欲，调动学生丰富的认知经验，以便更好的建立起对称的概念。

教学目标：

1、知识目标：使学生初步感知“对称轴”、“对称图形”“轴对称图形”等概念，并能识别对称图形，会判断对称图形，会画对称轴。

2、能力目标：通过动手操作等实践活动，培养学生的观察、分析、综合能力及创造力。

3、情感目标：通过图片欣赏，使学生感受数学与现实生活的密切关系，陶冶情操，渗透美育。

4、现代教学手段的运用：通过多媒体课件的演示、动手操作，让学生在直观、生动的情境中感知“对称轴”“对称图形”概念，识别对称图形，并感知数学来源于生活，生活离不开数学。

教学重点：

1、认识对称现象，了解对称的基本特点。

2、认识轴对称图形，会利用对称的性质判断轴对称图形，并会画出对称轴。教学难点：

利用对称的性质判断轴对称图形并会画对称轴。教法设计：

本节课教师采用启发、提问、讲解、演示等方法进行本节课的教学。学法指导：

学生在教师指导下采用观察思考、合作探究、动手操作等方法进行学习。教学准备：

教师准备网络课件一个，学生准备图形纸若干，安全剪刀一把，彩笔等工具。教学过程：

一、激趣导入

1、教师利用展示自己收集到的对称图片

教师利用课件呈现大量关于对称现象的图片，让学生观察体会生活中的对称现象和对称美。

2、观察图片，提出问题。

教师：你发现这些图形有什么共同特点吗？（学生发言得出图形的两边一样。）教师板书：两边一样。

教师请学生折一折，发现故宫图形、奖杯左右一样，飞机图形上下一样。教师：我们把这样的图形叫做对称图形。板书：对称图形。

二、动手操作，激发思维。（剪一剪）

（1）学生观察教师呈现的课件，选择喜欢的图形剪一剪。（2）学生展示自己的作品，学生之间相互交流，点评。

（3）学生想一想还可以通过其他方法得到一个对称图形吗？（教师演示撕一撕）

（4）这样剪或这样撕得到的图形一定是对称图形吗？学生思考讨论，得出结论（沿着折痕剪或撕得到的两部分能够完全重合，所以得到的图形一定是对称图形。）

（5）教师与学生一起归纳总结轴对称图形的含义，让学生读一遍。（两边能够完全重合的图形是轴对称图形。）

三、巩固练习。

1、找一找：这些图形中哪些是对称的，并画出它们的对称轴。

生汇报知了、叉子、球拍和瓢虫是对称的后，再画出它们对称轴，师巡视指导。

2、画一画：用手模拟画0、1、弯月的图形的对称轴。

3、猜一猜：给出日、工、非、苗、品、本的一半让学生猜出整个字。

3、折一折：长方形、正方形和圆是对称图形码？它们各有几条对称轴？

4、想一想：中国、加拿大、俄罗斯、美国国旗是不是轴对称图形？如果是，对称轴在什么地方？

四、课堂小结

谈一谈本节课有什么收获？（学生发言。）

五、视频欣赏，结束新课。