山中访友教学设计_山中访友获奖教学设计
山中访友教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“山中访友获奖教学设计”。
山中访友教学设计
一、教学目标：
1．会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。
2.感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。3．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
二、教学重点、难点
重点：抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。
难点：揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧（细心观察、用心领悟、运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情），学习运用。教学方法： 情境教学法、导读法、点拨法
三、教学过程
第一课时
(一)介绍单元导读
1.学生齐读导读部分，回答问题：第一单元讲的是什么内容 大自然 ；提到大自然，你们最先想到是什么······
2.导读部分还告诉我们学习本组课文，应注意什么内容？ 3.我们就带着导读给我们的提示，进入今天的学习。(二)初读课文，检查预习
1.从课文题目中，能得出哪些信息 山 友，山字一词代表了大自然，朋友带给我们什么样的感受
2.我们就带着这样的感情，齐读课文，读准字音 3.扫清阅读障碍，检查生字拼读情况(三)细读课文，整体感知
1）再读课文，回答问题
1.再读课文，作者在山中拜访了哪些朋友
古桥－鸟儿－露珠－树－山泉－溪流－瀑布－悬崖－白云－云雀－落花－落叶－石头－阵雨
2.第一个朋友在第几自然段，1-2自然段讲的是什么 天气 栀子花初夏 心情好 轻装上阵 2）分析古桥
1.请小组同学齐读古桥段落，思考作者是如何形容古桥的，这是一个什么样的古桥？ 讲解德高望重的意思；哪里体现了德高望重，多少人马表现默默无闻，弓着腰拟人 2.总结第三自然段塑造了一个德高望重，受人尊敬、默默奉献的老人形象，我们带着自己对古桥的理解有感情地朗读一遍。(四)总结
第二课时
(一)回顾内容，进入新课
作者在山中拜访了很多朋友，我们上节课只说到了古桥是一位德高望重的老人，表达了作者对它的尊敬和赞美，接下来我们继续来看山中朋友与作者之间有着什么样的感情。(二)细致分析，体会情感 1）第四自然段
1.第一句鸟儿呼唤、露珠交换眼神，变现了他们之间的熟稔、默契 2.树是知己 比喻 联想 人树融为一体
2）第五、六自然段中，你喜欢哪些句子，为什么？ 3）带着感情诵读最后两个自然段
4）作者为什么要以 山中访友为题呢？
把进山看景说成“山中访友”透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。
(三)总结与课外拓展
文中，作者以朋友的口吻来展现树、石、云的形态，运用比喻、拟人、排比等多种手法，使文笔生动活泼，不呆板僵硬。同时在描写各项景物中，第二人称和第三人称间恰当地进行转变，增强感染力。
现在，我们也仿造作者的口吻，假设自己是自然界中的一员，你会对人们说点什么呢？
《山中访友》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计要......
山中访友教学设计作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么......
《山中访友》教学设计一、知识与能力目标1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。2．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。二、方法与过程目标学习作......
【学习目标】1、有感情地朗读全文，整体感知内容。2、品味重点语句，理清思路，了解文章的新奇的构思。3、展开想象，感受作者情感，体味文章表达的思想感情。【学习重点】整体感知文......
1、《山中访友》教学设计石横镇北高余小学李玲【设计理念】高年级的阅读教学，要注重“揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”同时，“阅读是学......
