沁园春教学设计_沁园春优秀教学设计
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《沁园春·长沙》教学设计
［教学目标］
1.知识与能力：能背诵这首词，并能积累毛泽东诗词中的相关名句。
2.过程与方法：在利用注释，自读自解基础上，引导学生学会整合利用相关资料，探究词中深层内涵，提高鉴赏能力。3.情感态度与价值观：能通过入情入境的朗读，感受毛泽东以天下为己任的革命使命感和远大抱负。
［教学重点难点］ 诗词欣赏与评价。
［课时安排］ 2课时
［教学过程］
第 一 课 时
一、导入：
（观看刘一祯《沁园春·长沙》庆祝建党九十周年MV）
师：同学们，我们今天来学习一篇新课《沁园春·长沙》，作者毛泽东。说起伟人毛主席，相信大家早已是耳熟能详的了。毛泽东，字润之，1893年出生。1925年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，毛主席面对绚丽秋景，感慨万千，写下的一首词。大家掐指算来，写下这首诗的毛泽东那时候“年方几何”？
生：32岁。
师：32岁的毛泽东，从我们人的一生来说，应该是精力和智慧累积到最鼎盛的壮年时期，此刻的毛泽东面对着一派大好河山景象，大家认为彼时他的心情基调是如何的？
（预设答案）生：激昂、充满期望„„
师：正值人生风华正茂的大好年华，毛泽东写下这篇足以传世的佳作，让我们一起来走进这首词，一起去体味为人的情怀和抱负！
二、解题
沁园：东汉明帝沁水公主的园林，后为外戚窦宪仗势所夺（见《后汉书》）。相传《沁园春》词牌由此得名。师：老师刚才跟大家讲到，我们的沁园春是词牌名，整篇课文是一首词，那么什么是“词“呢？下面为大家做一个介绍。
词：
词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。
词牌：就是词的格式的名称，又叫词调。一种词牌有一定的格律，不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。作者按照这种规格去填做，叫做“填词”。据《词谱》载，《沁园春》双调，114字。上篇13句，四平韵；下篇12句，五平韵。
词的分类： 按字数分为：
小令→（58字内）中调→（59-90字）长调→（91字以上）按结构分为：
单调→只一片（阕）双调→两片 三叠→三片 四叠→四片
《沁园春》属于长调，分上下两阕，也叫双调。词牌起初一般是题目，后来仅仅表示一定的格式，与内容无关，于是作者另标题目“长沙”。
三、初读赏析
在朗读中加深理解，在理解的基础上抒情朗读，每读一次解决一个问题。
（一）一读：朗读全词，咬准字词音，找出全词韵。
字音：百舸、寥（上声）廓、峥嵘、遒、遏。
韵：ou 韵
秋、头、透、流、由、游、稠、遒、侯、否、舟。
师：同学们，刚才初读全词，字字铿锵，气势豪迈，激扬之情呼之欲出，接下来我们再读全词，并逐句赏析全词。
（二）二读：理解全词内容，把握重点字词。（一句一读，一句一译）
（补充书本上没有的注释如下）
湘江：湖南省最大的河流，源出广西壮族自治区的海洋山，向东北流贯湖南省东部，经过长沙，北入洞庭湖。
寒秋：即深秋，深秋已有寒意。
万山：指湘江西岸岳麓山和附近许多山峰。
层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。
争流：争着行驶。
击：搏击，这里形容飞得矫健有力。
长空：广阔的天空。
翔：本指鸟盘旋飞翔，这里形容鱼在清澈的水中轻快地游动。
浅底：水清澈见底，显得浅。
怅：原意是失意，这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪。
苍茫：旷远迷茫。
百侣：很多的伴侣。侣，这里指同学。
风华正茂：风采才华正盛。
中流：江心水深流急的地方。
全文翻译： 在深秋一个秋高气爽的日子里,我独自伫立在橘子洲头,眺望着湘江碧水缓缓北流。
看万座山全都变成了红色,一层层树林好像染过颜色一样;满江秋水清澈澄碧,一艘艘大船乘风破浪,争先恐后。
广阔的天空里鹰在矫健有力地飞,鱼在清澈的水里轻快地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。
面对着无边无际的宇宙,(千万种思绪一齐涌上心头)我要问：这苍茫大地的盛衰兴废,由谁决定主宰呢?
回到过去,我和我的朋友,经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事,那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。
同学们正值青春年少,风华正茂;大家踌躇满志,意气奔放,正强劲有力。评论国家大事,写出这些激浊扬清的文章,把当时那些达官贵人,军阀官僚看得如同粪土。
可曾记得，当年我们在江水激流中游泳，用力拍起的浪花阻挡住了飞奔而来的船舟？
（三）三读：朗读全词，试行背诵，下节课抽查。
第二课时
一、背诵全诗
先全班齐背，再抽背3-4名学生。
二、精读探析
梳理全词，深刻体味作者的所思所感。
1．独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
点明了时间、地点和特定的环境。大意是：在深秋的季节，我独自一人站在橘子洲头，望着江水日夜不息地向北奔流。寒秋，指深秋有寒意，也可理解为处境险恶。
（穿插知识点）古人悲秋之情：
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（忧国伤己）
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。（清静无为）
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（少年壮志）
自古言秋多寂寥，我自言秋胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到九霄。（老而弥坚）
★ 2．看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。
一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。远望：群山，重重叠叠的树林点染如画；
近看：满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶。仰视：雄鹰在升空展翅高飞；
俯看：鱼儿在江水中轻快地畅游。宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地自由舒展、蓬勃生长。诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，为下面的抒情烘托了背景，准备了气氛。
3．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
大意是：面对这一派生机勃勃的大千世界，怎不激起万端思绪！广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你兴衰命运的真正主人呢？通过询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题，表现了诗人的博大胸怀。
（穿插知识点）为何要怅：
1925年，是北伐战争开始的前一年，全国各地工农活动风起云涌，如火如荼，革命的发展势头异常迅猛。震惊世界的“五卅运动“和省港大罢工也遍及十几个省，各种形式的反帝反封建斗争正风起云涌地开展着。这时候，一方面是工农革命运动在蓬勃发展，另一方面是反动势力为了维护其反动统治对革命力量进行疯狂的镇压。那么中华民族的命运将走向何方，是继续维护黑暗衰退的反动统治，还是冲垮黑暗统治走向兴盛进步，谁将成为主宰发展方面的力量，这些问题成为人们所关注的焦点。长沙是湖南的省会，是毛泽东求学和早年从事革命活动的地方，1925五年2月他从上海回湖南开展农民运动，8月从韶山到长沙。党的“四大”指出，中华民族革命，必须有无产阶级参加，并取得领导地位，才能取得胜利。于是1925年10月，毛泽东从韶山前往广州主持全国农民运动讲习所
小结上片：上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。
4．携来百侣曾游，忆往昔峥峰岁月稠。
大意是：就在这橘子洲上，曾经和许多革命战友聚会、游览，度过了许多不平凡而有意义的岁月。这里，诗人从上片独往旧地重游，自然引起对往昔生活的回忆。
5．恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
“同学少年”指的是毛泽东于1913年至1918年就读于湖南第一师范学校。1918年毛泽东和萧瑜、蔡和森等组织新民学会，开始了他早期的政治活动。之前在央视热播的一部电视剧《恰同学少年》讲的就是毛泽东书生意气的青年时代。之前观看的MV，就是截取电视剧的部分画面，通过这些画面，我们可以看到20岁的毛泽东的热血青春，而写下这首诗的30岁的毛泽东，更是果敢勇猛、力拔山兮，乃是时代之斗士！
6．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
“中流”，江水中间。“击水”，三句大意是：“还记得吗？当年我们一同到江心游泳，尽管风浪巨大，连行船也很困难，但我们这些人以同汹涌的急流拼搏为快乐。”这里以设问句结尾，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答。
小结下片：下片回忆往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给了“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧世界的革命青年。全词归纳：本词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代斗争生活的回忆，抒发出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
三、拓展延伸
《沁园春·雪》
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
译文：
北方的风光，千里冰封冻，万里雪花飘。望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都想试一试与老天爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。江山如此十分媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的人物成吉思汗，只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了，数一数能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们。
1913年——1918 20多岁的毛泽东，同学少年，书生意气
1925年 写下《沁园春·长沙》 30多岁的毛泽东，苍茫大地，欲主沉浮 1936年 写下《沁园春·雪》
40对岁的毛泽东，数风流人物，还看今朝
师：这前后20年的时间里，我们看到了一个伟人的成长成熟，这20多年的时间里，毛泽东一直保持着一个战斗者的姿态，始终保持的昂扬的斗志和不灭的信心。从一个激扬文字的翩翩少年，蜕变为泱泱中华的一代领袖，我们看到了一个战士的坚持。同学们，不是每一个人生来都是伟人，那是因为不是每一个人都能几十年如一日坚持理想并付诸实践。我希望我们在座的各位能从中汲取力量，向榜样学习，向前辈学习，你们还站在人生的起跑线上，一定不可以泄气，要坚持，要奋斗，要有昂扬斗志！
