平移教学设计_教学设计平移
平移教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计平移”。
平移
【教学目标】：
知识与技能目标：学生结合生活实际，初步感知平移现象；使学生能在方格图上辨别平移的方向并数出图形平移的格数；通过教学，提高学生的观察能力和动手操作能力。
过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移，合作探究图形在方格图上平移的方法。
3．情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】：
1．学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。
2．使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。
【教学难点】
使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。
【教学用具】
图片，直尺，蝴蝶和图蚂蚁片各2张 【学生用具】 每桌一张方格纸和圆片，【教学过程】
一.从生活中的实例引入平移现象。
在生活当中，很多东西的运动都是有规律的。下面请同学们认真观察这3幅图，说说图中画的分别是什么。
1.呈现“开窗”“缆车”“电梯”运动画面。
观察很仔细，想看看它们是怎样运动的吗？认真观察，请你说说它们运动的特点是怎样的？播放“农村中小学远程教育资源”——“多媒体素材”——“平移” 你能用手势来表示这个运动的特点吗？ 刚才这三个运动有什么特点？
生：电缆车和推拉窗户的移动是水平方向的移动现象。生：电梯是竖起方向的的移动。
生：这些运动都没有改变物体本身的方向。这些物体图形都是沿着直直的方向运动，物体图形本身的方向、大小和形状都没有发生改变，（板书：直线运动，方向不变。）像这样的运动现象就叫平移（板书：平移），一起读一读，今天我们就来认识平移现象。二.动手感知平移现象。1.老师演示，学生判断。
（1）用直尺和书做示范，先水平方向再竖直方向进行平移。请你仔细观察，判断一下书的运动是平移吗？学生判断并说明理由。（2）把书沿曲线改变方向进行移动。学生判断并说明理由。
2.请同学们拿出数学书和铅笔，一起动手来做个小小的试验。（老师在黑板上示范）（1）水平方向的平移
把数学书沿水平方向这样放好，左手按住数学书，右手把铅笔这样紧贴数学书的左边，然后慢慢从左往右平移一段距离。再从右边慢慢往左边平移。（2）竖直方向的平移 按同样的方法操作。
铅笔沿着数学书移动是平移现象吗？
小结：铅笔是直直地运动的，本身的方向没有改变，所以它是在平移。刚才我们所观察和试验的现象都是物体平移的现象，想上台来表演一下什么是平移吗？ 3.表演平移
请一名学生上台来按照口令向前后左右平移步数。说说在表演的时候要注意什么？ 生：注意平移的方向和平移的步数。
师：平移要注意方向和步数的问题，如果把图形放在方格纸上，你会按要求进行平移吗？ 三.在方格纸上平移 1.点的平移
呈现“几何画板”的方格纸，点一个点在格点上。
如果让点竖直向上平移一格，它会出现在哪里？（指名上台点击）如果让点竖直向下平移两格，它会出现在哪里？（指名上台点击）如果让点水平向左平移三格，它会出现在哪里？（指名上台点击）如果让点水平向右平移五格，它会出现在哪里？（指名上台点击）
小结：四个同学分别让这个点在上下竖直方向和左右水平方向进行了平移，有了方格我们还可以数出它平移了几格。还想挑战吗？ 2.基本图形的平移
在几何画板上点击一个正方形。
指名上台在电子白板上操作平移：向左平移一格，向右平移三格，向上平移三格，向下平移五格。
（1）学生操作，其余观察。
（2）老师操作平移，学生说出向哪个方向平移了多少格。
（3）同桌合作动手操作平移：拿出方格纸和小圆片，按照老师的要求进行平移。小结：说说平移的时候要注意什么？ 3.小房子的平移
（1）呈现“小房子的平移”（先点击向上的平移动画，再让学生数向哪个方向平移了几格，最后点击出结果）
创设蝴蝶和蚂蚁比赛的情境：小房子上有只蝴蝶和蚂蚁，当小房子平移后，它们争吵了起来，蝴蝶说它搬得远，蚂蚁也说自己搬得远，请帮它们数一数，到底谁平移的格数更多？ 生：一样远。师：你是怎样数的？ 生：找出它们各自的对应点。
师：那蝴蝶和蚂蚁各自的对应点在哪里呢？
师：小房子在平移后，本身的方向和形状没有发生改变，所以我们可以用找对应点的方法数出小房子平移了几格，除了用找对应点的方法，还有别的方法吗？对，还可以找对应的线段。依次点击其余三个方向的平移，让学生说说方向和格数。（关掉网页）
小结：我们用找对应点和对应线段的方法数出了小房子平移的格数，平移后的小房子其实就是对应点用线段连成的，所以对应点和对应线段平移的格数就是图形平移的格数。下面请大家打开书，翻到第41页，用刚才学到的方法填空。（2）完成第41的填空。指名汇报结果。
四.练习巩固
1.平移小船（判断平移后的位置）学生在书上做。
播放“图形的平移”，让学生跟着一起数一数。2.画出平移后的图形（梯形）学生在书上画，播放视频订正。
提示：先找对应点，再用线段连成图形。3.画出平移后的小鱼（渗透了两次平移的思想）学生在书上画，播放视频订正。
这三条鱼和红色小鱼有什么共同的特点？（头尾方向相同）为什么另外的几条鱼不能通过平移和这条鱼完全重合呢？ 它们的方向和红色的鱼儿不一样。4.画出平移后的箭头
先数箭头图形向右平移了几格，再把箭头的虚线用尺子画成实线，然后再往下平移5格，画出箭头图开。
注意找对应点，特别是箭头尖的对应点。5.判断平移现象
播放“生活中的平移和旋转现象”
仔细观察这些物体的运动特点，判断是不是平移现象。
电扇和时钟的运动不是平移现象，而是我们下堂课将要学习的旋转现象。6.说说生活中还有哪些现象是平移。
升旗，火箭升空，车船直行，起重机吊物，传输带，推拉门窗，滑滑梯，板书设计：
平移
直线运动，方向不变。
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