珍珠鸟教学设计与反思_珍珠鸟教学设计及反思

珍珠鸟教学设计与反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“珍珠鸟教学设计及反思”。

《珍珠鸟》教学设计与反思 古陶四小学教师

乔月梅 教学目标：

1．正确认读13个生字，能有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。3．继续练习用比较快的速度默读课文, 提高默读能力。教学过程：

一、导入新课。

同学们，动物是人类的朋友，你能说说自己与动物的关系或者与它们发生的故事吗？

老师给你们带来一位新的动物朋友，请大家欣赏它的精彩照片。（让学生欣赏珍珠鸟的照片）小小的珍珠鸟可爱吗？今天我们要学习的课文就叫《珍珠鸟》。

二、初读课文，整体感知：

学生默读课文，思考：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好？这些变化是怎么来的？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？文章最后一句话是什么意思？

三、引读课文，尝试回答前面3个问题

1．学生读课文，理清珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些变化？

2．引读课文，深入体会：作者对珍珠鸟的喜爱之情。

四、合作，探究质疑

1．教师提出参考方向，学生们通过分组合作，讨论探究某一方面，解决文中的难点、疑点。（1）为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？

（2）珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？

（3）为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字，有何用意？

（4）“信赖，往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用？

2．小组推荐代表汇报讨论结果，回答其他组提问，全班讨论。

五、回读全文并选择自己喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，体会语言特色

六、联系生活实际，再次理解课文重点句 “信赖创造美好的境界”。

作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么？

七、片段练习

1．让学生选取文章某一段落或片断，并拟一个标题。参考标题：“营造绿色的环境”“富有灵性的娇憨可爱的鸟儿”“人鸟相亲，情谊浓浓”“舒适的巢”“雏鸟儿的梦”“妈妈的呼唤”“可爱的小红嘴”“雏鸟熟睡图”。

2．文中意境很美，请从前面的标题中选取一个你最感兴趣的片断，发挥自己的想象力进行具体描绘，要写出美感，写出深情，写出蕴味。

八、拓展延伸，了解人与动物的故事： 相关资料1、1928年3月，纽约繁忙的百老汇沃尔克大街上，一只名叫“小黑人”的母猫阻塞了交通，因为它有5只小猫需要救护。

警察詹姆斯•卡德莫尔拦住了过往的汽车和行人，让“小黑人”把5只小猫一一叼过了马路。当时没有一个人、一辆车因为这而诅咒。有人拍下了这一动人的情景，题名为《为小猫让路》。

2、辽宁省宽甸县军民村有一位叫黄丽杰的妇女，五年前（1999年）她用准备买蔬菜种子和大棚薄膜的300块钱救下了一只差点成为人口中食的受伤的大雁。她和丈夫精心治好大雁的伤，大雁不愿离开他们，就呆在了他们家里。他们给它取了个名――雁宝（自己的儿子叫忠宝），还买来大白鹅和它做伴。从此雁宝成了他们家庭的正式成员，并且和那六只大白鹅日久生情，生下了许多小雁。黄丽杰一家成了远近闻名的养雁专业户。

3、北京有一位老太太，她收养了100只流浪猫，从此这些猫咪有了温暖的家，不再风餐露宿；老太太也因为有了这些猫咪做伴而得到了精神上的满足，生活充实而愉快。

4、在江西省洞庭湖地区，生活着一群麋鹿，它们世代繁衍，过着和平而安定的生活。然而，近年来，人们为了自己的私欲，大量的捕杀麋鹿，1998年的春天，仅剩下最后的11只麋鹿了，他们在当地村民的围剿下，纷纷逃到了洞庭湖的岸边，有7只麋鹿为了躲避村民的追杀，跳入了湖里，其中有一只快要做妈妈的麋鹿，或许是为了腹中的胎儿吧？朝追赶而来的村民苦苦的哀鸣着，但是，麋鹿的哀鸣声并没有唤醒当地人们的良知，他们还是把这只麋鹿给宰杀 了，当这只麋鹿被剖腹的时候，它腹中的胎儿还在痛苦的挣扎……

5、物种的灭绝本来是自然的，但是人为的迫害加速了它的灭亡，从地球上最初的25亿个物种，到如今的2亿个物种，兽类每两年消失一个物种，鸟类每一年消失一个物种，据科学家统计，下个世纪，地球上的植物将会以每两小时灭绝一个物种的速度进行着……

板书设计 珍珠鸟

胆小—渐渐胆大—开始亲近我—完全相信我 人细心呵护小鸟，真好

↓

鸟和人的关系和谐、平等、融洽，真好

课后练习：

一、选词填空

1、它们就像躲进_____的丛林一样安全。

（深幽

幽暗

幽雅

幽寂）

2、忽然一个更小的脑袋从里面_____出来。

（伸

探

钻

冒）

3、它好肥，整个身子好像一个_____的球儿。

（滚圆

光滑

蓬松

毛绒绒）

4、见我不去伤害它，便一点点_____近。

（靠

贴

挨

挤）

二、阅读课文，完成下列练习

1、由于我的关心爱护，两只大鸟在三个月后，生了一只更可爱更漂亮的小鸟，课文哪些句子写它的漂亮，找出来？

红嘴红脚……蓬松的球儿。

2、这些句子运用了什么修辞？蓬松的球儿写出了小鸟什么样的身子特点？

用比喻的手法，写出珍珠鸟毛茸茸，又肥又圆的特点。

这些句子是什么描写？外貌描写

三、课外积累。

1、摘抄精彩的含鸟的成语和诗句。

2、试着接触一种不熟悉的小动物，努力使它成为你的新朋友，并尽力记录这一过程。

九|、教学反思

这是我的一节公开课，下了讲台心理仍然难以平静：这是一篇很好的散文，我实际的初衷是要通过一读再读让学生从读中从原创文字中来体会人与自然和谐相处的难得情景的。预设中我设计的各种各样的读不下六次，但是在课堂上，一节课下来，我泄气了，因为没有学生的课堂比一潭死水还死寂，几乎让我窒息。我不是演员，我的课堂技能教学艺术也不是过硬，一个人的独角戏一张嘴远远达不到我所期望的效果。虽然课下听课老师肯定了我的语文教学素养和扎实的语文教学功底以及漂亮的板书字体，但我还是感觉沉重。多少年来教师讲课都是讲给学生听的，课堂不能是教师一个人的舞台，他需要师生双向互动，而讲台下坐的是评课评委，这样无疑就增加了心理负担。总而言之经过这样的一次历练我感觉有很多很多东西还需要从头学起，也只有不断修炼不断进修继续学习终身学习才不会被淘汰被排挤。