《Unit2Myfamily》教学设计与教学反思partB—三年级英语pep2优秀_pep英语教学设计反思
《Unit2Myfamily》教学设计与教学反思partB—三年级英语pep2优秀由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“pep英语教学设计反思”。
第四课时 【教学重点】
句型：Is she/he your….?以和它的两种回答：Yes和No.词汇(短语)：Come on!Really? Let’s watch TV.【教学难点】
正确运用感叹词和日常用语
【教具准备】
同学们的家庭照片和自身家庭成员的个人生活照
教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］
教材相配套的教学录音带
【教学过程】
一 热身／复习（Warm-up/Revision）Read and act
教师出示家庭成员的单词卡片，同学大声读出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”.Read and match
教师出示A/Let’s learn局部的大挂图，让同学读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。
同学当小老师提问：“Who’s he?”回答“father/…”
二 出现新课（Presentation）Talk about the pictures
同学们出示自身的照片和自身家人的照片
同学们自由提问：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自身的感叹“Great!Cool!Wow!Come on!Really?”鼓励同学也根据自身的感受运用这些感叹词。Watch video
播放B Let’s talk 录像，教师提问：
1）这段对话中，谁向谁介绍了自身的家庭？
2)对话中，一共用到了几个感叹词？
3)同学回答问题。
4)再播放一遍对话，让同学留意语音语调。观看课件
1)教师播放B Let’s talk局部的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，同学在观看的过程中试着模仿
2)再次观看，鼓励同学边看边说
3)关闭声音喇叭，同学分角色给课件中的人物配音。
4)小组为单位练习对话，然后上台扮演。
5)教师和时奖励扮演好的小组。
三 趣味操练（Practice）活动一：Talk about the picture
同学之间观看相互家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子活动二：Let’s practice
教师出示一张自身的家庭照片，引导同学提问：“Who’s that ?”T:“Gue!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”
同学之间就相互的照片提问，运用句型“Is she your sister/…?”活动三：
教师将同学们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让同学用“Is she your sister/…?”猜一猜。
四 扩展性活动（Add-activities）
录像展播
播放同学或教师的家庭录像，同学根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Is she/he your….? Who’s this boy/…? Great!Cool!Wow!Come on!Really? Watch TV）
【板书设计】 Unit 2 My family
file:///C:DOCUME~1ADMINI~1LOCALS~1Tempmsohtml1 1clip_image001.jpg 作业：
1．跟读课文录音三次。2．抄课文，标中文。教学反馈：
1．局部同学混淆she和he的用法。
2．个别同学不懂一般疑问句的特点和回答。第五课时 【教学重点】
句型：What a big fish!词汇：brother sister 【教学难点】
语音：brother中 “th”的发音时要咬住舌尖。
【教具准备】
同学们的家庭照片和自身家庭成员的个人生活照
教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］
家庭成员单词卡片和家庭树图片
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）sing the song
同学们一起唱《Father and mother》，边唱边演。Is she your …?
教师拿出自身家庭成员的不同照片，让同学提问，教师根据提问回答。
同学以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your …?”
（二）出现新课（Presentation）教师出示B Let’s learn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？
同学回答，并让同学试着介绍自身的家庭成员。出示Let’s learn局部的动画。
教师出示场景，让同学说说看到了什么，他们在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）
点击单词或人物brother sister，指导同学认读。
告诉同学：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。
播放课件，同学观看，理解“What a big fish!”的含义，教师边说边用手势协助同学理解其含义。同学分角色跟读。小组扮演教师出示家庭成员的单词卡片，让同学开火车认读。请读的最好的同学到前面来带读。师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让同学一起读一读。
（三）趣味操练（Practice）活动一：听一听，做一做
教师和同学一起问一问，答一答。问到那个人物，就让同学举起相应的卡片。
T: Who’s he? Who’s he?
S: He’s my father.T: Who’s she? Who’s she?
S: She’s my mother.….活动二：Let’s chant
展示Let’s chant的动画，先协助同学理解Chant的意思
边看边跟读
小组为单位，扮演Chant
各大组边说，边打节奏，比一比谁的扮演最精彩。
（四）扩展性活动（Add-activities）
Make a family tree
教师事先准备一些画好大树的纸，让同学把自身的家庭成员贴在家庭树的正确位置。
同学们做自身的Family Tree.同学们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”进行问答。
【板书设计】 Unit 2 My family
教师在方框内贴上相应的家庭成员的单词
file:///C:DOCUME~1ADMINI~1LOCALS~1Tempmsohtml1 1clip_image002.jpg 作业：
1．抄Let’s learn 单词，每个两行。2．学唱Let’s chant.教学反馈：
1．课堂气氛活跃，同学知识掌握良好。
2．同学会用句子“What a big…”来形容物品的特点。第六课时 【教学重点】
掌握字母Hh和Ii的字音和字形。【教学难点】
1．字母Hh和Ii的读音。2．区分字母Ii和Ll.【教具准备】本课生词的单词卡片配套的教学课件相配套的教学录音带大字母卡片，每组一套的小字母卡片
【教学过程】
热身／复习（Warm-up/Revision）Let’s chant
同学一起说唱A局部的字母歌谣，边说边演抢答字母
教师出示字母的大小写，小朋友快速抢答找朋友
教师出示大写字母，小朋友迅速找出小写，大声读出。
小朋友在小组中做游戏
出现新课（Presentation）教师出示26个字母的字母表
让小朋友说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。让小朋友先试着说出字母“Hh Ii”.教师注意指导小朋友两个字母的发音。
教师针对同学的错误，示范口形。
小朋友模仿，小组说一说，查口形
小组开火车认读大小写字母Hh Ii教师分别出示大小写Hh，让小朋友想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。
参考：H is a ladder, h is a house.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让小朋友观察自形)教师分别出示大小写Ii让小朋友想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动作表示。
参考：像一根骨头/像一个海豚顶球（教师画图，小朋友观察。）教师出示B Let’s say 动画
问小朋友“What can you see?”鼓励认识单词的小朋友自身说出词
教师点击单词或图片，同学跟读单词，开火车练读。
教师问同学：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice…”字母和单词，体会字母在单词中的读音
小组读字母和相应的词
（三）趣味操练（Practice）
1读一读，分一分
小朋友自身读新授的单词，根据读音分成两组。找出一起的首字母。Gueing game
教师将字母卡片背过来，让小朋友猜一猜
小朋友小组猜字母Let’s do
出示B Let’s do 动画，学习过程同前。局部同学说指令，其余同学做动作。同学上台扮演，教师对扮演好的给予奖励。
(四)扩展性活动（Add-activities）
纸牌游戏
两个小朋友分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。
【板书设计】
Unit 2 My family
file:///C:DOCUME~1ADMINI~1LOCALS~1Tempmsohtml1 1clip_image003.jpg 作业：
1．誊写Let’s say 单词和字母，每个两行。2．听Let’s do,并依照指令做出相应的动作。教学反馈：
1．同学学习积极性高，教学效果良好。2．个别同学混淆Ii的印刷体和手写体。3．个别同学混淆Ii和Ll.
