雷雨教学设计_雷雨教学设计教案
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《雷雨》教学设计
赵 静
教学目标：
1、会认4个生字，会写12个字。
2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教学重点：
图文结合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然景象特点。教学难点：
通过朗读来表现雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出现的现象和特点。课前准备：课件、挂图。教学过程：
一、字理导入，激发兴趣
（一）字理导入“雨”字，共同感受四季不同的雨。
（二）创设情境，揭示课题“雷雨”
二、初读课文，解决生字
（一）自读课文
（二）组内认识生字（生字学互考互评）
（三）出示词语小组带读
（四）出示雷雨前中后的三幅图，请学生根据初步了解到的课文内容按顺序摆一摆，并用自己的话说一说雷雨前、中、后的情景。
（五）自己读课文并找出雷雨前、雷雨中、雷雨后分别是哪些部分
三、深入学习，感受情境
（一）学习雷雨前的部分
1、读雷雨前的内容，找一找课文都描写了哪些景物。
2、出示句子
“满天的乌云，黑沉沉地压下来。” “乌云压下来。”
对比读,体会课文描写得生动具体.3、师生对比读”雷雨前”部分。
4、体会“压”下来，训练朗读。看图，雷雨前，乌云很厚、很低、很重，连天空都托不住他们了。这些乌云像崩塌的山崖眼看就要压下来了。你会有什么感受？（沉重得似乎让人喘不过气来，压抑，闷热）你应该怎么读这句话？
3、乌云压顶，看来要下雨了。紧接着，一道闪电划破了天空，一阵雷声打破了宁静。我们可以说（闪电亮了，雷声响了。）没过一会儿，闪电越来越亮，雷声雨来越响。你想到了什么词？（雷声大作，雷电交加）读读这句话。
4、一只蜘蛛也感受到了大雨即将来临，它（从网上垂下来，逃走了。）动画图，那垂下来，又是什么意思呢？ 出示课件：蜘蛛慢慢垂的动画 明确：垂和掉、落不一样
3、学写“垂”
（二）、学习雷雨中的部分
1、默读4-6段。
2、用上越……越……，就写出了雷雨前景象的变化。那雷雨中的景象又有怎样的变化呢？你能也用上越来越说说雷雨中景物变化吗？
3、交流想象到的情景。
4、体会雨越下越大，自悟文中三个“哗”应该如何朗读。
5、听音频，体雨声越来越小，领会“渐渐”在此处就是由大到小的变化，它所反映的是一种变化过程。
6、出示投影片： ① 我长高了。②四周安静下来。
练习添加“渐渐”这个词，既可添在前，也可添在中间，看谁想得快，添得准。
（三）学习雷雨后的部分
过度：夏天，天气又闷又热，天空中黑沉沉的，忽然电闪雷鸣，刮起了大风，树儿被刮得东倒西歪，哗 哗 哗，倾盆大雨庞然下起来了。不一会儿，雨停了，天边出现了一道美丽的彩虹，空气清新，舒服极了。
1、雨停了，大地间又出现了怎样一幅画面呢？ 出示投影片（雷雨后图）：
①引读：雨_____了，太阳_______了。一条_____挂在______。蝉____了。蜘蛛______。池塘里的_____，青蛙_____。② 出示投影片，______的雨终于停了。______的太阳公公又出现在_____。一条_____的彩虹____挂在____的天空。蝉______叫着，好像在感谢这场雷雨似的。______的蜘蛛又坐在______网上。池塘里的水满了，青蛙也______地叫起来了，为这雨后的美丽景色增添了无限生趣，人们呼吸着这______的空气，听着这______的声音，心里____极了。六拓展学习
1、试着说说雨后的景象。
2、布置作业：留心观察天气的变化，把它写在日记里。
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