《空气在哪里》教学设计_空气在哪里教案设计

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12*空气在哪里

教学目标：

1．默读课文，初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。2．分角色朗读课文。3．会认五个生字。

教学重点：自主学习、探究，了解空气的特点和作用。

教学难点：了解空气在我们身边的各个地方，植物、动物的离不开空气。教学准备：课件或录象（出现空气在水中、在空中、在物体中、在身体中等）教学时间：一课时。

教学过程：

一、谈话：

前几课我们学习的都是关于科学的课文，了解了电脑棋手、认识了茅以生，知道了达尔文，今天，我们再来学习一篇略读课文。

板书课题：空气在哪里

二、读课题，质疑：

齐读课题：注意“哪”字的读音：

板书：那、哪，进行区分。

再读课题：注意语气，质疑：什么句？为什么没有标点？

使学生了解文章题目不加标题的常识。

三、自由读课文

1．自学生字，读准字音。2．同桌互相检查。

3．自由读课文，整体感知：题目中的问题是谁提出来的？ 4．熟读课文，进一步感知课文：

课件出示：

小猴在哪里找空气？找到了吗？它知道了什么？ 5．自学感悟。

四、交流汇报： 1．小组交流。2．合作填写表格： 空气所在 肺里

作用 供氧气

3．总结：空气究竟在哪里？

五、分角色朗读课文。

1．自愿结合，人数、形式自选。2．练习朗读。3．汇报、评议。

六、布置作业：从下列作业中任选一项。1．调查、了解空气在什么地方？有什么作用？ 2．续写课文。

3．设计关于空气的手抄报。板书设计：

12、空气在哪里

在我们周围

我们生活在空气里

真神奇

时刻呼吸着空气 作业设计：

1、我会拼。

zāo ɡāo zhuó zhuānɡ huǎnɡ rán dà wù（）（）（）lún tāi pínɡ zi xiónɡ xiónɡ rán shāo（）（）（）

2、组词。

急（）黑（）台（）并（隐（）墨（）胎（）瓶（3、写出下列词语的近义词和反义词。

（1）、近义词：继续（）神奇（）茁壮（（2）、反义词：继续（）茁壮（）灰心（4、连一连。

火苗 茁壮 仰望 空气））））

微风 挺拔 呼吸 眼睛 禾苗 燃烧 眨巴 昆虫 树林 拂面 捕捉 天空

5、造句。

（1）、四面八方——（2）、恍然大悟——