七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版_赣美版七年级上册教案
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七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版
《空间的魅力》
教学设计
方案一：
一﹑教学目标:
1、常见的几何体教材有：锥体﹑球体﹑六棱柱体﹑圆柱体和方体等。
2、能让大家比较容易的掌握最基本的素描造型方法，和初步的掌握素描五大调子﹑形体结构以及透视的变化。
3、几何体一般采用石膏做材料，在质地上比较单纯，也暂时不用考虑固有色对形体明暗的干扰，有利于初学者集中精力学习光对形体的影响，掌握色调的基本规则。
二、教学重七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版 七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版
2、明暗交接线
3、施加明暗 4﹑调整
3、C:圆柱体步骤① 圆柱体，我们可以通过长方形作为辅助手段，其形象表现就容易得多了，先画出一个长方形。（注意：长方形高和宽的比例关系）
② 在长方形上下两端分别作辅助线，取出圆柱体上下两个面的深度，先在长方形上下两个面上画出透视正方形，作透视圆（注意：圆柱体上下两个面由于透视原因，下面比上面要略宽些，宽窄的大小要随视角的上下位置而定）
然后用“切”的方法渐次地把这个方形由方的形态变为圆的形态。先用短直线逐渐的画出圆形的大体轮廓，再调整成圆形.③ 在圆柱体上进行结构分析，画出结构线。用线要注七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版
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意虚实变化以体现空间感。画出完整的圆柱体。五：
1、学生作画（教师巡视指导）
2、学生之间互评。
3、教师点评。六：课堂小结
方案二： 一．教材分析
本课内容是选自七年级美术上册《空间的魅力》学习与研究——透视法。其主要内容是：透视知识的学习，写生与表现必备的造型基础之一。透视知识的学习不但可以丰富学生的美术语言，提高学生的空间表现能力，还可以发展学生的形象思维和空间想象力，发展学生具有个性的表现能力，传递七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版 七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版
自己的思想和情感。学好本课，能为学生正确了解素描打下良好的基础，本课讲解中又运用复习了前几课所学的内容，所以它在整体知识结构中起着承上启下的作用。
二、学情分析
根据中学生的年龄特征，心理特点，初中生两极分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。
三.教学目标 1.知识与技能目标：
通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表达法，掌握平行透视和成角透视的基本规律，学会运用平行透视和成角透视法来表现校园的空间。2.过程与方法目标： 通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生的自主探究能力、观察能力和空间表现力。
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3.情感态度与价值观目标： 在活动的过程中，让学生认识到透视知识来源于生活，同时学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美。
根据初一学生的年龄特点、认知结构和心理特征，我特制定如下教学重难点: 四.教学重点：
透视的规律、平行透视和成角透视的基本知识
五.教学难点：
如何运用平行透视和成角透视表现空间的变化
六、教学方法
我以体验、问答、小组讨论和比较的方式来完成我的教学方法.七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版 七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版
目的:在于通过学生欣赏,练习,另以多媒体课件贯穿全课，通过直观、详尽的视频学习，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。
学法：读图讨论互动要求学生在老师的指导下,对范围进行分析,理解,归纳.这是教学重点,目的在于培养学生的自学能力和发现问题,思考问题,解决问题的能力.七.教学过程 根据我以人为本，突出学生主体地位的理念，我的教学过程设置如下：
导入新课-讲授新课-学生练习-作业点评-小结-板书设计-拓展
其中导入和讲授新课15分钟，学生练习20分钟，其他安排10分钟 1.提问与欣赏导入 提出问题思考: 我们的手能在5秒钟之内变大变小吗? 解释:将手从眼前由近到远移动,就会给人有大小变化.示图七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版 七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版
欣赏：引出课题
今天我们就共同探讨空间的魅力出示课题.示图欣赏：有规律的大小变化构成的三维空间效果 空间的魅力----空间的透视
透视是一种表现空间深度的简明方法。两个同样大的物体，处于不同 的位置，从透视的角度看 就是近处大，远处小。出示图讲解平行透视与成角透视 课堂训练：
1、对书本中的图案认真临摹，注意线条和透视。
2、用徒手画的形式画出校园中的树、楼房，尝试不同的角度。
学生练习，播放轻音乐，教师巡视指导 小组合作及提出明确的作业要求 目的是学科落实新课标的整合，同时突出学生七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版 七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版
主体地位，而且又为学生创设轻松创作的氛围。作业点评 自评互评和师评，尊重个体差异，以鼓励为主
目的是锻炼学生口语表达能力及获得成功体验，同时每个学生都希望得到教师的肯定与表扬，从而使学生变得更加自信。
课堂小结
我的小结不是简单的总结，为此我设计了三个问题 你学会了什么？ 你的体会是什么？ 你喜欢今天这堂课吗？ 目的是通过学生回顾内容，尊重其个体感受，从而实现本教材人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。课外作业
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预习下节课内容及收集资料，备好画具。教学反思：
我觉得应用赏识教育法的教学特色非常重要，我在今后的整个教学过程中应该因势利导，促进学生主动参与活动，贯穿愉快成功教育体验，培养学生具有基本的美术素养，使学生更深层次得体验成功感，从而更好的达到预定的教学目标。
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