《两位数乘两位数解决实际问题》教学设计_两位数乘两位数教案

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信息窗4

两位数乘两位数

课题：用两位数乘两位数解决实际问题 教学内容：教科书第36—39页，两位数乘两位数。教学目标：

1.使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，在解决问题的过程中巩固两位数乘两位数的计算方法。

2.能灵活运用不同的方法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

3.在探索过程中，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。教学重点：

在解决问题的过程中巩固两位数乘两位数的计算方法。教学难点：

形成综合运用数学知识解决问题的能力。教学准备：多媒体课件、口算题卡 教学过程：

一、口算练习

出示口算题卡，让学生口答。

二、创设情境 导入新课

1.观察情境图

师：同学们，你到过什么地方游玩？看到了什么？能和同学们交流交流吗？ 其实在我们身边也有很多美丽的景色，每当夜幕降临的时候，街道上亮起了五彩缤纷的霓虹灯，让我们一起感受一下多彩的街道夜景吧。（课件演示情境图——美丽的街灯，引导学生观察。）

师：仔细观察，你能发现哪些数学信息？ 2.提出数学问题

引导学生找出相应的数学信息。（教师板书）

（1）48根灯条，每根71个灯泡。一共有多少个灯泡？（2）有29个广告灯，一个广告灯一天的租金是45元。29个广告灯一天租金多少钱？

（3）A型车限乘25人，B型车限乘8人，租4辆A型车正好，如果租B型车需要多少辆？

（4）5棵树用75米彩灯线，用400米彩灯线装饰剩下的25棵树，够吗？

师：根据我们发现的信息，你能提出哪些数学问题？ 学生提出的数学问题可能有： 29个广告灯一天租金多少钱？ 一共有多少个灯泡？ 每棵树用多少米彩灯线？

用400米彩灯线装饰剩下的25棵树，够吗？ 有多少人去参观？ 师：你还能提出什么问题？

引导学生仔细观察信息窗提出更多问题，将所有问题板书。

三、探究新知 1.小组讨论交流。

师：我们先来解决第一个问题：“一共有多少个灯泡？”好吗？同学们先独立解答，然后小组交流，看看哪个小组找到解决问题的方法多。

2.交流算法： 方法一：列竖式计算

方法二：先用估算的方法进行计算，然后在加上一个48。3.总结概括

引导学生说计算方法，并通过交流，巩固算法。最后教师小结：（1）先用第二个因数的个位去乘第一个因数个位，得数末尾和第一个因数的个位对齐。然后再用第二个因数的个位去乘第一个因数的十位。（2）再用第二个因数的十位去乘第一个因数，得数末位和第一个因数的十位对齐。（3）然后把两次乘得的积加起来。

4.学生独立解决其余三个题目，小组内交流。

四、巩固练习 应用新知

36页第2题，独立计算，集体订正。37页第3题，先让学生读题，独立解决。37页第5题，学生分组讨论，交流算法。

五、课堂小结 师：通过这节课的学习，你有什么新的收获？你想对同学们说点什么？