统一的多民族国家教学设计_统一的多民族国家教案
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黄麓镇中心学校2014——2015学年九年级思想品德教学设计
设计人黄小青
镇级公开课教学设计：
九年级思想品德第三课第三框题
统一的多民族国家
授课人：黄小青 班级：九（6）时间：2014.10.黄麓镇中心学校2014——2015学年九年级思想品德教学设计
设计人黄小青
第三课 认 清 基 本 国 情
第三框 统一的多民族国家
教学目标:
知识目标：知道我国是一个统一的多民族国家；民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；我国处理民族关系的原则 ；“三个尊重”的含义 ；实现祖国统一的基本方针，台湾与大陆统一是必然趋势。
能力目标：培养学生收集整理材料、分析材料并从中得出正确结论的能力； 逐步掌握运用理论联系实际来分析有关政治现象的思维方法；理解、活化知识，学以致用的能力。情感、态度与价值观目标：培养学生在现实生活中自觉尊重少数民族，热爱各族人民的情感；拥护“一国两制”的方针，增强学生的爱国主义情感。教学重点：处理民族关系的原则。教学难点：实现祖国统一的基本方针。课时安排：一课时
教学准备：畅言互动式教学系统。
教学方法：情境分析法、互动讨论法、归纳总结法。教学过程： 导入新课：
师生共同欣赏歌曲《爱我中华》。
此时教师利用畅言系统中电子课本，播放事先下载的教学资源：音视频——歌曲《爱我中华》。
教师：这首歌的主题是什么？她反映了我国哪方面的国情。对此你能说出多少？ 学生根据自己已有的知识回答。
教师根据学生的回答引出框题“统一的多民族国家”。学习新课：
第三框 统一的多民族国家（板书）
一、五十六个民族是一家（板书）
教师：刚才的歌曲表明，我国是一个统一的多民族国家，56个民族分布在祖国的四面八方。这首歌唱出了我国各族人民的共同心声，唱出了我国各民族人民之间平等、团结、互
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助和谐的新型民族关系。那么这样一个统一的多民族国家是如何形成的呢？其现状又是怎样呢？请同学们结合课文及其他学科的知识加以回答。
分组讨论、代表回答、教师归纳。
教师：自公元前221年，秦始皇统一中国起，我国就建立了一个统一的多民族国家。以后历经汉、魏、晋、隋、唐、宋、元、明、清历代，我国一直是统一的多民族国家。因此，1、统一的多民族国家是各民族共同创造的那么她的现状如何呢？我国政府对待少数民族的政策是什么？实行现行民族政策的意义何在？请同学们畅所欲言，知道多少说多少。
展示电子课本中的教学资源——ppt《各民族风俗生活》画面。
启发学生思考回答。
根据学生的回答，教师加以归纳：
2．我国民族分布的特点：大杂居、小聚居。
此时，教师将电子课本切换成ppt 《中华民族分布图》，并展示给学生。
教师：相关资料显示，在我国少数民族主要集中在西北和西南地区。我国各民族形成了以汉族为主体，大杂居，小聚居，交错杂居的分布特点。据此，我国政府在少数民族聚居的地方实行了民族区域自治的民族政策，哪位同学能解释一下是什么意思？
3、我国的民族政策：民族区域自治
多媒体展示并解读下列画面。
（1）民族区域自治制度的含义
民族区域自治制度是指在国家统一领导下，各少数民族聚居地实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。那么这里的自治机关是指什么？
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学生回答。
教师归纳：自治区、自治州、自治县（旗）、民族乡。
再次将电子课本切换成ppt 《我国的五大民族自治区》。
我国的民族自治区内蒙古自治区ACD1947年成立1955年10月1日成立1958年成立1958年10月25日成立1965 年成立新疆维吾尔自治区广西壮族自治区
B宁夏回族自治区E西藏自治区（2）民族区域自治制度的性质、依据。性质：我国的一项基本政治制度。
依据：我国的民族国情——大杂居、小聚居。
二、共同浇灌民族团结之花（板书）
过渡性回顾：我国历史上不同时期的民族关系。重要启示：
1、民族关系的好坏事关国家与民族的发展。
建设中国特色社会主义，必须正确处理好民族关系，只有这样，才能切实保障各族人民的民主权利，巩固和发展各族人民的大团结；才能巩固国防，维护社会稳定，加速经济发展；才能调动各族人民建设中国特色社会主义的积极性和创造性。那么，现阶段我国的民族关系怎样呢？
看材料：课本42页表格及中间的“相关链接”。学生回答：上述材料说明了什么？
教师归纳：新中国成立后，开辟了民族关系的新时代。
2、我国的新型民族关系：各民族平等、团结、互助、和谐。
歌曲欣赏：《天路》 回答：“天路”——青藏铁路的开通意义是什么？
利用ppt展示青藏铁路的画面及开通的意义。
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上述材料同时表明了：
青藏铁路既是一条“经济线”，又是一条“政治线”。
教师利用多媒体展示下列ppt 图片
“人间彩带越昆仑，青藏腾飞指日间”。面对青藏铁路的全线完工，权威人士作了这样的评价：“这既是一条经济线，又是一条政治线。”对此你是如何理解的？经济：有利于促进西藏经济发展，促进旅游业持续发展，推动西藏在西部大开发中崛起，缩小地区差异，实现共同富裕；政治：有利于促进民族平等、团结和共同繁荣，巩固祖国西南边疆，维护国防安全；有利于巩固人民民主专政的国家政权，保证少数民族人民当家作主。
3、我国处理民族关系的基本原则：平等、团结、共同繁荣。
综上所述，维护民族团结事关国家的稳定与发展。所以宪法规定：维护民族团结是每个公民的基本义务。那么作为青少年的我们该为民族团结做些什么呢？
讨论：你的身边有少数民族的同学吗？如果有，你是否嘲笑过他的一些民族习惯呢？你知道回民的饮食习惯吗？你了解藏族人民的宗教信仰吗？你如何看待这些现象？你能说出几句少数民族的问候语吗？你如何看待它们与汉语的区别？你知道国家为维护民族团结做了哪些努力吗？你认为应该如何通过你自己的实际行动来维护民族团结？
结合学生的回答，教师归纳：
4、维护民族团结的基本要求：
首先是加强学习，提高觉悟。认识到维护民族团结，不仅仅是国家的事，也是我们每个公民的基本义务。
其次是积极宣传党的民族政策及维护民族团结的意义。最后是用实际行动落实“三尊重”原则——尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的风俗习惯，尊重各民族的语言文字。自觉同破坏民族团结的行为作斗争。
教师过渡：以上我们讨论的是我国的民族问题，下面我们再来谈谈祖国的统一问题。提到统一问题，大家首先想到的是什么？对此我国政府又有哪些措施？
三、实现祖国和平统一（板书）
实现祖国统一是全体中国人的共同心愿，所以我们首先要发挥好爱国统一战线的作用。那么什么是爱国统一战线，现阶段她由那些人构成？请同学们看教材44页第一自然段。
1、现阶段，爱国统一战线的构成：
全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，为了祖国的统一和繁荣结成最广泛的爱国统一战线，56个民族同呼吸、共命运、心连心，为实现中华民族的伟大复兴而团结奋斗。
为了最终完成祖国统一大业，党和政府制定了“一个国家、两种制度”的基本方针。
2、实现祖国统一的基本方针：一国两制（1）含义：“一个国家”，是指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家。“两种制度”，是指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
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（2）作用：香港和澳门回归祖国，丰富了“一国两制”的理论和实践。事实证明，“一国两制”方针是正确的，具有强大的生命力。“一国两制”、高度自治的方针，保持了香港、澳门特别行政区的繁荣、稳定和发展。多媒体展示香港、澳门回归盛况。佳作赏析：
乡 愁
余光中
小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头 长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头 后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头 而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头
谈谈你读完此诗后的感想。
3、解决台湾问题实现祖国完全统一。
师生共同回顾：台湾的过去；展望：台湾的未来。多媒体展示：两岸关系的发展现状及存在的问题。请同学们畅所欲言，发表自己在这方面的看法。教师归纳：
（1）台湾问题的由来：中国的内政。
世界上只有一个中国，大陆和台湾同属于一个中国，中国的主权和领土完整不容分割。（2）解决台湾问题的原则：坚持一个中国原则。
一个中国原则是发展两岸关系和实现和平统一的基础。（3）解决台湾问题的方针“和平统一、一国两制”。
“和平统一、一国两制”是两岸统一的最佳方式。但我们绝不承诺放弃使用武力。（当然这是万不得已的选择。）按照“和平统一、一国两制”的基本方针，实现祖国的完全统一，已成为不可阻挡的历史潮流。
说说我们中学生能为祖国统一做些什么？（一学习、二宣传、三行动。）课堂总结：略
作业巩固：见《能力培养与测试》 板书设计：
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