四年级科学下册有趣的呼吸器官教学设计_有趣的磁铁科学教案

四年级科学下册有趣的呼吸器官教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“有趣的磁铁科学教案”。

有趣的呼吸器官教学设计

一、教材内容分析

1、该内容为大象版四年级下册第二单元第二课时，该内容是在学习“我们在呼吸”的基础上进行学习的，本节课主要以学生理解肺的作用。

2、结合肺模型，简单制作肺的模型和制作肺活量测量仪，并解释肺的工作过程。

二、学生学情分析

1、四年级的学生正处在学习能力发展的关键时期，学生动手操作最活跃时期，在制作的过程中让学生动手操作，提高学生的动手操作能力。

2、学生对器官并不陌生，只是在内部器官“肺”的工作过程难以理解，通过实验使学生理解肺工作的过程。

三、教学目标

知识与技能：知道人体呼吸系统的简单结构，了解肺的呼吸过程，初步了解肺活量的含义。

过程与方法：能借助自制的肺模型观察并解释肺的工作过程，能利用简单的肺活量测量工具测量肺活量，并记录数据和简单分析数据。

情感态度与价值观：通过班级同学肺活量的数据分析，激发学生健康保健的意识。在小组集体制作、讨论、测量等活动中，乐于合作与交流。

四、教学重难点

1、重点：制作肺的模型和肺活量测量仪

2、难点：制作肺的模型和肺活量测量仪，并理解肺的呼吸过程。

五、教学准备

1、吸管、盆、水、橡皮泥、气球、杯子、橡皮管、无底塑料瓶、画有刻度的塑料瓶。

2、课件。

六、教学课时

1课时

七、教学过程

（一）谈话导入

同学们，今天我第一次给你们上课，我好紧张，我先做一次深呼吸缓解缓解我的压力，啊！现在有点好转了，同学们做深呼吸可以缓解我们的压力，消除我们的紧张状态，那有请我们的同学站起来，我们一起来做三次深呼吸，同学们你们做深呼吸时那个位置变化最大？是肚子吗？不，是我们的肺。肺是我们人体最重要的器官。板书：肺

（二）了解呼吸器官

（同学们，我们在吸气和呼气的过程中要经过那些器官呢？）

1、观察：“人体呼吸器官”

我们人体呼吸系统的由那些器官构成的呢？以及这些器官在身体的部位。

2、同学们我们再来做两次深呼吸同时做（吸气——呼气——吸气——呼气），我们吸气和呼气都是通过肺来工作的，那么今天我们一起来做一个肺的模型好吗？

（三）模型与解释

这一环节主要引导学生借助模型或工具来了解肺的工作过程，同时渗透保健教育。教学中，要引导学生通过制作、观察和分析等手段自主完成。

（1）制作肺模型。制作方法详见课件。

（2）利用模型解释肺的工作过程。要求学生能结合肺模型简单讲出肺呼吸的过程。先组织小组交流，再进行班级交流。

a.通过人体呼吸图片对比，感受吸和呼的过程，我们来做两次吸气和两次呼气（演示），我们吸气肺就会膨胀，我们呼气肺就会缩小，吸气相当于我们拉，呼气相当于我们放。请问同学们我们制作这个肺模型，哪里相当于我们的肺呢？

b.同学们我们再来做一次深呼吸，呼出的气体量我们把它叫做肺活量，肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。

c.同学们，我们每个人的肺活量都有差异，同学们想不想知道自己的肺活量是多大？想，那我们来制作一个能够测量我们呼出的气体量是多大的仪器——肺活量测量仪）。

（四）制作简单肺活量测量仪并测量肺活量

1、制作简易测量仪的步骤（分组进行，每组4人，一个人扶好瓶子，两个人操作，一个人记录）a.用我们的盆装半盆水。

b.拿带有刻度的塑料瓶装满水,倒立在盆中，不要让瓶口露出水面。

c.一个同学轻轻把瓶盖打开。

2、用简单的肺活量测量仪对学生进行肺活量的测量。两个同学一个拿橡皮管的一端，一个同学把一端从瓶口放到塑料瓶里面（放进去大约10厘米），另一个同学做好呼气准备，先尽力吸一口气，然后拿着橡皮管的另一端往带有刻度的塑料瓶里面尽量吹气。（老师用气球演示）（注：不得换气）

3、各组要一位同学做好肺活量的统计。

4、数据分析

引导学生对班级同学肺活量数据进行统计和分析是本课教学的延伸，也是向下学期重点培养学生的“模型与解释”能力的过渡。因此，在此要求不要太高。教师可以先放开手脚让学生自己进行观察和分析。在学生出现困难时再相机进行引导，指引学生进行数据分析，找出最高值和最低值，确定划分标准，把所有数据划分成高、中、低三个划分数据群。找出高、中、低数据群的特点。引导他们认识肺活量较高的人一般特征，比如：男生比女生高、运动员比一般人高……

（7）阅读《有趣的呼吸器官》

这一部分是本课的拓展阅读，主要让学生了解部分生物富有特色的呼吸器官和呼吸方式，增加学生的学习乐趣，教学中不作统一要求。

七、课堂小结 今天你们学习了什么？有什么收获？

八、板书设计

有趣的呼吸器官

↓ 肺 ↓ 制作肺的模型

↓

制作肺活量测量仪