《假如我是灰尘》教学设计_假如没有灰尘教学设计

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《假如我是灰尘》教学设计

教学目标：

1、认识四个生字，正确读写词语，积累词汇；理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

2、正确流利的朗读课文，领悟作者的表达方法并学习运用。

3、懂得任何事物都有两面性。教学重点：

知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。教学难点：

领悟说明文的表达方法；了解点光源、散射、日晕等词的大致含义。教学关键：

读懂课文内容，弄清灰尘的两面性。教学用具：

自制PPT课件。教学过程：

一、导入：

抹一把黑板边缘，将手掌面向学生问：“同学们请看，老师手上沾的是什么？”（灰尘）灰尘到处都有，我想问问大家，你喜欢灰尘吗？（不喜欢或喜欢）说说理由。

师：看来，这灰尘还真是令人讨厌，它污染环境，危害人类健康，因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”知道什么意思吗？（经常擦拭灰尘，使物品不沾染尘土。）可是，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？（板书：12 假如没有灰尘

二、自主学习

1、本课是一篇略读课文，看阅读提示，向我们提出了哪些阅读要求？

2、默读课文，看看灰尘有什么特点?用“—”画出来。灰尘有什么作用?用“~~~~”画出来。学生读文、划句

3、组织交流

（1）我们先来交流一下：灰尘有什么特点？你是从哪儿读出来的？ 学生读句：（课件出示）灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。

这句话是怎样写出灰尘的“小”的？这样写有什么好处？（列数字、作比较）

这段话介绍了灰尘的大小。作者运用列数字、作比较的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，更具体，真实地突出了事物的特点，增强可信度。

（2）师：那么这么小的灰尘对我们的生活有什么好处吗？请同学们读课文，小组合作完成表格。

师：正因为有了灰尘散射强烈日光，人才能睁开眼睛，天空才五颜六色；正因为有了灰尘吸湿，万物才不会湿漉漉的，才形成云雾雨雪，生物正常生长；正因为有了灰尘，才有气象万千的自然景色。

师：下面让我们欣赏大自然中的美景图片。如，晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕。

师：有一些科学家觉得环境污染太严重了。于是，他们发动关闭所有工厂。大家积极植树种草。使地球变得一尘不染。过了很久，地球果然变样了。可是，天空蔚蓝蔚蓝的，没有一丝白云。雨后也没有出现彩虹，夕阳西下也没有了晚霞。地面上的东西都是湿漉漉的。大家都很奇怪。这究竟是为什么呢？

请你根据课文内容，以《我是灰尘》为题，来告诉人们你的作用，让人们正确认识你。为自己平反。（请同学们自己构思，在座位上自己小声地练习说一说。）请同学到台上来作灰尘的自我介绍。

师：现在，假设同学样就是当年那些发动关闭工厂，消灭灰尘的科学家，听了灰尘的陈述，你想说什么？（我来当一回记者，采访一下科学家们）

8、是啊！小小的灰尘，有危害人们的一面，也有造福万物的一面。这叫什么？（事物的两面性）看来世界上的万物都存在两面性，被我们厌恶的灰尘也有它不容忽视的存在价值。

三、小结感悟，延伸拓展

你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？糖、网络、电视、蛇毒、风、水）

四、作业

以“假如没有-------”为题，仿照课文，运用恰当的说明方法写一篇小练笔。

《假如我是灰尘》教学设计

李

晓

霞