提升素质 优化教学设计_话题十七素养提升教案

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提升素质教育 优化思想政治课教学设计

马尔康县中 兰小娟

在当今科技发展的潮流中，对于人才的要求越来越高。素质教育成为当前教育的热点问题，改革创新成为实践探索的主要内容。然而素质教育的实施在教学实践过程中却存在着较大的阻力。我自毕业后，一直在牧区从事教育工作，而牧区的学生大多以藏语为主语，他们的汉语基础较弱，理解能力、分析能力较差，因而在教学改革创新中无法达到预期的效果，特别是当前思想政治教育课，已不再是以前的死内容，灵活性、综合性素质的要求越来越高。针对此种情况，结合近几年的教学经验，我简单谈谈自己的认识。

一、提升素质教育

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育的主渠道是课堂。因此，要使素质教育真正得到落实，就必须在优化课堂教学上下功夫，即要提高课堂４０分钟的教学效率和教学质量。以前的传统教育模式多以“满堂灌”为主，思想政治课的一问一答、死搬硬套、死记硬背更是让学生的思想束缚在固定的框架中。

随着课程目标的改革，教学内容的转变，这一框架逐渐被打破，对教师的教法，学生的学法都提出了新的要求。教师要采取以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育手段。这

是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。同时，当前的学生，由于经济的迅猛发展，生活水平的提高，精神生活的多样性，而对学习持消极的态度，思想意识淡薄，心理较脆弱，甚至有少数学生走上犯罪的道路。这一现象必然促使教育者深思——改变传统的教学模式，优化教学设计。

二、优化教学设计 1．课前精心准备

每一堂课都养成良好的预习习惯，提出相应的问题，要求学生收集相关资料，动手制作课堂上所需要的各种图表、挂图、幻灯片等，以达到最大限度的避免教学中的盲目性和随意性，增强课堂教学的目的性，使整个课堂教学的过程沿着既定的教学目标顺利进行。２．教学过程层次分明，条理清晰

教学过程本身具有多层次、复杂化的特点。新的思想政治教材中，侧重看图和材料分析，如果不把主题字、图片、小字有机结合起来，就会使学生出现混乱。因此，搞好课堂教学的优化设计可以使复杂的教学过程条理化、序列化，使教学思路清晰、脉络分明，收到事半功倍的效果。

3．加强课堂的互动环节

强调学生积极参与，师生双向互动。教育工作与其它工作最大的区别是工作对象的区别。教学中的受教育者是一个个活生生的人，教师的教学效果主要体现在学生基础知识和基本技能的掌握程度上。这就要求充分调动学生的学习积极性、主动性，彻底改变过去教师自问

自答的教学方式，让学生充满热情、积极地参与到教学活动中来。学生能按照老师设计的教学思路深入理解和把握教学方式方法，从而提高教学质量。

4.注重学生能力的培养

每一个群体都有强弱之分，学生的知识水平和能力也是有差异的。因而分成优等、中等和差等，教学中特别要注重对中低层次学生的激励，使他们感受到成功的喜悦，从而激发学习动力。

进入新课后，首先要把学习新课的主动权交给学生，让学生自读教材，根据学生的层次布置不同的任务，这是培养学生自学能力的第一步，也是体现学生主体地位的有效途径。思想政治课的教材内容一般都具有较强的可读性，非常适合在教师的指导下由学生自学。教师必须通过提出问题，指导学生的自学方向，规范学生的思路。

其次讨论解决问题，是充分地发挥学生主观能动性、调动学生学习积极性、培养学生自主地分析问题、解决问题能力的有效手段。通过质疑、争论、说理等，既提高了学生的学习举又活跃了课堂气氛，而且还可以锻炼学生的逻辑思维能力和语言表达能力，加深了学生对知识理解的深广度和精确度。在这个过程中，教师决不是无事可做，必须发挥自己的导向作用，善于启发诱导，把握方向，使讨论不至于偏离主题。教师还要及时总结，适当点拔，把讨论不断引向深入，取得理想的效果。5.加强学生的练习

本着理论联系实际，学以致用的原则，“练”的目的是使学生弄

通懂弄所学知识，特别对易混易错知识点要加强训练，这一点在思想政治课中显得尤为重要，把已掌握的知识初步转化为能力。当然，能力的形成不是短期内就能实现的，但经过每节课的点滴积累，久而久 之，在量变的基础上必然会实现质的飞跃，学生的能力提高了，学习效率提高了，素质也就相应提高了。6.课后反思

科学、有效的教学反思可以不断地改善教学方法，提高教学质量。在观察、对比、反思、修正的过程中使自己的教学更合理，通过学习比较，找出理念上的差距，方法上的差异，从而提升自己，不断创造教学中的辉煌业绩。