公开课《买电器》教学设计_酿公开课教学设计

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《买电器》教学设计

锁阳城中心小学

赵海霞

教学目标：

知识目标：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。

过程与方法：发展学生提出问题和解决问题的意识和能力,初步培养学生探索、交流、合作的能力。

情感目标：结合具体情境，使学生体会到生活与数学的密切联系,初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。教学准备：

教具：多媒体课件

学具：实物卡片

一、复习旧知

同学们，在上新课之前，咱们先来做几道练习。

1.口算（以开火车形式口算）2.看计数器填空

二、创设情境

同学们，我们的好朋友淘气最近搬了家。今天，他们全家要到商场买电器，咱们和淘气一块去，好吗?

（一）揭示课题——《买电器》

请看，商场里面有许多的电器。(教师课件出示：洗衣机，冰箱，电视机，电扇的图片。)

（二）猜一猜

同学们，每种电器的价钱是多少呢?请你猜一猜。

1.洗衣机的价钱是1个整百数，它在400元和600元之间。(500元)2.电冰箱的价钱是由9个百和6个十组成的。(960元)3.电视机的价钱相当于8张100元的人民币。(800元)4.电风扇的价钱是一个三位数，它的百位数是2，十位和个位都是0。(200元)

三、提出问题，解决问题

1.提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？ 指名提问，学生汇报。

2.探索方法：让我们一起来解决一个问题：1台洗衣机和1台电视共花多少元？

（1）怎样列式呢？指名回答。（2）板书：500+800=（3）小组讨论：计算“500+800”你有什么好办法？先独立思考，后小组交流。

（4）各小组展示算法。你们小组有什么好办法？ 3.动手做一做

分小组动手操作，用100元实物卡片指导学生数一数，得出500+800=1300。

4.课件演示计数器500+800=1300的过程。

5.试一试：刚才同学们想出了这么多的方法，请你用你认为最简单的方法来解决这两道问题。

（1）一台洗衣机比一台电视机少花多少元？

（2）一台电冰箱比一台电视机贵多少元？

独立解决，集体订正。

四、数学游戏

同桌讨论交流，分组比赛，看哪组说的又多又准确。

五、课堂总结

通过本节课的学习，同学们能够正确地计算整百、整十数的加减法算式了吗？大家课下可以互相出题，并一起讨论、解决。

六、板书设计

买电器

1台洗衣机和1台电视机共花多少元？ 500+800=1300（元）