种窗帘教学设计_种窗帘教学设计及反思

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“种窗帘”第二课时教学设计

邵东牛马司镇水井头学校 刘英

教学目标：

1、会认本课的7个生字。

2、了解课文的记叙顺序，有感情地朗读课文。

3、通过品读课文第3-5自然段感悟劳动创造美。

教学重点：了解窗帘在不同季节的变化情况。

教学难点：读懂课文，感悟劳动创造美。

教学准备：自作图片（三幅不同季节的窗帘），教学方法：导读法、品读法

教学过程：

一、激趣导入。

同学们，你们家的窗帘是什么样子的？

生答你们家的窗帘基本上都是一些叔叔阿姨设计出来的。有一个小朋友叫陶陶，他自己种了一幅窗帘，这幅窗帘是怎么样的呢？让我们一起去瞧瞧吧！这节课我们一起来学习《种窗帘》。（板书课题。）

请同学们齐读课题

读完课题后，你有什么疑惑？

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文

让学生打开书P49后，老师提出朗读要求，然后学生自由读。

2、检查生字

学生视卡片认读课文中的生字，教师适时指导学生读。

三、学习课文。

1、讲读课文最后一个自然段

师：家里人喜欢陶陶种的窗帘吗？引导学生找出家里人都喜欢陶陶种的窗帘的句子，课件打出本段内容，先指名个别读，最后全班学生用自豪的语气读出妈妈说的话。

比较下面两句

我家的窗帘是陶陶种的我家的窗帘呢，是陶陶种的呀！

两句话有什么不同？哪一句好一点？为什么? 练习两个句子，„„呢，„„呀！

2、讲读课文第3-5自然段

①全家人为什么都喜欢陶陶种的窗帘，陶陶种的窗帘是什么样的？（教师根据学生的回答适时板书。）为什么要先写绿色的窗帘的呢？接着引导学生弄清这些窗帘各是什么季节的。

A、绿色的窗帘是哪个季节的？

B、哪个季节的窗帘是花的？

C、哪个季节的窗帘是彩色的？

过渡：是呀，陶陶种的窗帘多美呀，会随季节的变化而变化。春天是绿色的，夏天是五颜六色的，秋天是金黄的。如果你是陶陶家中的一员，你会喜欢哪个季节的窗帘？请同学们选择自己喜欢的窗帘去读一读。喜欢春天的，就读绿色的窗帘那一段，喜欢夏天的同学，就读花窗帘那一段，喜欢秋天的，就读金黄的窗帘那一段。现在开始吧！

②学生自由选择自己喜欢的窗帘的段落朗读。

③汇报读（指名读相应段落）

a、谁喜欢春天的窗帘？你为什么喜欢？

出示第3自然段的内容，先指名读，然后全班女同学齐读。

b、谁喜欢夏天的窗帘？你为什么喜欢？

出示第4自然段，指名读后再说出喜欢的原因，课文中为什么说这是彩色的窗帘呢？请同学们标出描写彩色的词语。然后让学生比较下面哪句话更好，最后全班齐读本段

绿藤上开出一朵小花

绿藤上开出一朵朵小花

提问：这两句话有什么不同？哪一句好些？为什么？（生答略）

教师小结：一朵朵说明花多，颜色也多，所以才形成了花窗帘。这花窗帘多美呀，我们一起来美美地读一读吧！（生齐读第四自然段）

c、有谁喜欢秋天的窗帘？为什么喜欢？

出示第5自然段，指名读后说出喜欢的原因，再由全班男同学齐读本段。

讨论：为什么说劳动创造了美？

④教师小结：陶陶种的窗帘在春、夏、秋、三个季节变换不同的颜色，真美呀！是呀，劳动创造了美。同学们，让我们读出它的美来吧！请全班同学一起朗读第3-5自然段。

四、拓展延伸：画窗帘

同学们，看到陶陶种的窗帘，你会怎么想？你们想不想拥有这么美丽的窗帘？（生答略）下面，让我们拿起彩笔画一幅彩色的窗帘吧！

五、板书设计