8和9的解决问题教学设计_8和9解决问题教学设计

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用8、9加减法解决问题

教学内容：

8、9的加减法解决问题。

教学目标：

1、会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

2、培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。

3、初步感受数学在日常生活中的作用。

重难点：正确地口述题意，选择正确的计算方法列式计算。

教学过程：

一、创设情境、导入新课

师：同学们，梅花鹿老师组织了一个旅游团要到大森林里去游玩，你们想参加吗？

师：去之前，要做一个小测试，只有答对了的同学才有资格参加，你们有信心接受挑战吗？

1、口算

2+7=

7-1=

6-4=

5+4=

8-3= 9-6=

2+6=

8-4=

7-6=

5+2= 2+3= 3+4=

2、对口令 8的组成 9的组成3、师：同学们表现得真棒，那坐上我们的火车准备出发了。师：瞧，美丽的大森林到了，仔细观察，你看到了什么？ 师：今天小动物们要请喜欢数学的小朋友去他们中间玩，你们谁想去呀？

这么多的同学都想去啊，小动物们可是要请你们用数学知识帮他们解决问题呢，你们能行吗？（引入“解决问题”）

二、自主探究，解决问题

1、那我们先看看小鹿给我们带来了什么问题要我们帮忙解决。（出示小鹿图）

（1）观察小鹿主题图，你从图中知道了什么？（2）那你能帮助小鹿提出一个数学问题吗？（3）引导学生用三句话说图意。多找几个同学说说，再齐说（4）你会列式计算吗？学生独立试做（5）你为什么用减法计算呢？（6）解答正确吗？

2、再看白鹅给我们带来了什么问题要我们帮忙解决。（出示白鹅图）

（1）仔细观察主题图，你又知道了什么？你能提出什么数学问题？

(2）引导学生说图意。（3）你用什么方法算？怎样列式？

3、下面看看蘑菇给我们带来了什么数学问题需要帮助。（出示蘑菇图）

（1）题中又告诉了我们什么？要求什么问题呢？（2）引导学生说图意（3）学生独立列式计算？（4）这题为什么要用加法计算呢？ 师：你们真棒，就看了一幅图你们就发现了这么多的数学问题，还都想出了解决问题的方法，你们真是个爱动脑的好孩子。动物们都非常感谢你，同学们，你们还敢不敢继续挑战它们带来的问题呢？

三、巩固练习，内化提高。

1、第58页第一题

（1）同桌先互说题意再解答（2）汇报交流，说题意和列式的理由这两个都简单是吧，那现在来一个难点的。

2、第58页。第三题。

（1）图中告诉了我们什么？你能提出什么数学问题？（2）列式计算，说列式的理由。

四、总结

你们真是太聪明了，这次森林旅游帮助它们解决了这么多的问题，这次旅游就快结束了，你想对小动物们说些什么吗？

你自己通过这次森林旅游学会了什么？