学会拒绝教学设计_学会拒绝教案
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口语交际《学会拒绝》教学设计
石门镇中心小学 齐小莉
【教材依据】：
苏版版语文五年级上册第三单元口语交际课 【设计理念】：
注重为学生创设口语交际的情境，通过几组拒绝的话语设计的对比，让学生知道那种说法好，那种说法不好，从而学会与别人沟通。通过精彩表演的形式引导学生学习拒绝的技巧，使学生在灵活多样的教学活动中学会拒绝，培养口语交际的能力。【学习目标】：
1、训练学生当别人提出不合理的要求，或者让你去做力所不能及的事情时，应当拒绝；
2、独立思考，是非明确，能听清楚别人提出的要求什么地方不合理；
3、拒绝时语气要婉转，态度要诚恳，要说出充分的理由，力求使对方心服口服地接受你的拒绝。【学习重点】：
1.培养学生敢于说“不”。能用普通话大胆的和同学交流自己的观点。【学习难点】
学会解决学习和生活中遇到的问题。【教学方法】：交流互动 【教学准备】
1、（学生）回忆在平时的学习、生活中，是否有人曾经对自己提出过不合理的要求或请自己做力所不能及的事，为本次口语交际提供素材。
2、（教师）制作多媒体课件。【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
在人际交往中，每个人都应当善于和大家打成一片，但是，我们不可能事事都顺从别人。有时，别人提出了不合理的要求或让你去做力所不能及的事情时，我们必须拒绝。怎么拒绝才可以把种种不愉快化解或减少到最低限度，得到对方的谅解和认可呢?今天，我们就来通过口语交际练习《学会拒绝》。
师板书：学会拒绝
二、交流拒绝的方法
1、学生讨论。
2、学生交流。
3、教师引导，归纳。
对不好的要求要严词拒绝，但要讲究方式方法，语气要委婉，态度要诚恳，要说出充分的理由，力求使对方心服口服的接受你的拒绝，有错误的，还要帮他改正。
三、创设情境 感知技巧
1、出示话题（1）星期天，游戏迷李博文约赵小刚到网吧玩游戏。（赵小刚该怎么拒绝并说服李博文呢？）
(2)王硕丰没有完成作业，请组长帮他编个理由。（组长该怎么拒绝并说服王硕丰认真补写作业呢？））
(3)爸爸带方晓钟到公园去玩，晓钟的个头刚刚超出享受半票优惠的高度，爸爸让方晓钟猫着腰混进去。（方晓钟该如何拒绝爸爸的无理要求呢？）
2、指名朗读，说说这几种情况下中，哪些地方不合理，该怎样拒绝。
3、同桌合作选择其中的一条，讨论该如何拒绝，然后分角色合作表演拒绝的场面。（注意拒绝时，要把理由说清楚，语言要委婉，态度要诚恳，力求使对方心服口服。）
4、请一组同学上台演一演，请其余同学结合同学刚才的表演体会、帮他们提出更好的建议。
5、师结合学生对第一个话题的表演相机点拨拒绝要点：（1）小学生不能玩游戏。（2）玩游戏容易上瘾，会影响学习成绩的。（3）、在电脑前呆久了影响视力。(教师还应引导、关注被拒绝者的表现，鼓励说出内心的想法，增强互动，避免拒绝一方唱独角戏。)
6、请学生评议，改进后再请一组同学表演。
7、师小结：大家都做的不错，其实拒绝别人的方法还有很多。课件出示：
（1）、请人转告 巧妙的利用第三者来转达你当面难以拒绝的事情。（2）、另指出路 当你对朋友的要求感到力不从心或者不乐意接受的时候，你还可以采用另指出路的办法，解决问题。
（3）、另做选择 当你的朋友要求你做某件事，而你又偏巧不喜欢做这件事，直接拒绝可能会伤害到对方，让对方误以为你不尊重他。比如周末的时候，你的朋友让你陪他去逛街，可是你不愿意去人多的地方，不如建议他：“今天天气不错，我们去郊外走走吧，呼吸一下新鲜空气。”这样做，你不仅巧妙的拒绝了对方，还不会让对方觉得你在拒绝他。
（4）、转移话题 朋友要求你做一件你不愿意做的事情，可以采用答非所问的方式，巧妙的利用暗示的方法让对方知道，你对他提出的意见不感兴趣，他就会知趣而退。
（5）借口推辞 找一个合理的借口，推辞你不想去做的事，即使这个借口带有欺骗的成分，只要不会伤害到对方，也是一个可取的办法。
四、课外延伸,活用拒绝技巧
1．同学们，在我们的现实生活中，有没有需要拒绝的时候呢?讨论自己在现实中拒绝过别人的事，说说自己当时是怎样拒绝的? 2．四人一组，讨论交流。
3．班级内交流自己曾经历过的拒绝场面，并说说当时的感受。学习了这一课后再遇到这种情况，你的拒绝是否会更委婉、更诚恳些了呢？
4．同学们，学会了如何拒绝别人不合理的要求，你以后遇到这些问题时，决定怎样拒绝别人?当你遇到别人拒绝你时，你又该怎样做?
五、逆向思维，将心比心
1.质疑： 同学们，在生活中，不仅别人会被我们拒绝，有时我们也会遭遇别人的拒绝。当我们被别人拒绝时，我们怎么样让自己的心里好受些呢？ 2.交流。
3.引导小结： 我们要认识到这样一个现实：不论是多么好的朋友，只要是两个人，就有想法不一致的时候，多站在朋友的角度为朋友着想。有一颗宽容的心，理解朋友。同时也要反思自己提出的要求是否合理或是否超出朋友的能力范围。
六、师生共同总结，内化拒绝技巧
1．同学们，今天的口语交际训练，我们学到了什么?(生交流各自的收获)2．教师小结：
是啊，今天的学习，让我们明白了与人相处的过程中如何拒绝别人也大有学问，让我们学会了怎样拒绝别人，并说服别人。那么，在今后的学习和生活中，遇到自己力不能及的事情或不合理的事情时，别忘了拒绝哦！【附板书】：
学会拒绝
委婉坦诚 理由充分 态度诚恳
提供建议 【教学反思】：
一、本节课的成功所在。这节课不仅仅传授拒绝一方的正确说话方式，更以交流的形式让同学们感知被拒绝一方的态度。问题不能单方面想，生活是双向的，需要我们站在不同的角度去想问题，理解双方的处境，让生活更和谐。组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。在活动中，老师和学生平等的对话，还把讲台让给学生，让他们也神采飞扬站在讲台上施展自己才能，让学生能享受到成功的喜悦。这样学生在轻松的环境里学习，收到了预期的效果。情境创设非常丰富，而且情境创设的目标与锻炼点层层递进层层深化。先是揭示“拒绝”要点，再是锻炼“拒绝”要点；最后是升华“拒绝”要点（互换与艺术），让学生在一个又一个的情境中不断感知、不断尝试、不断提升。
二、本节课存在的不足。在教学展示之前，我让学生以小组为单位开展讨论，议一议看看题中所给的三种情况该不该拒绝，怎样拒绝等。同时注意人物的语言、动作、心理活动。几分钟后，全班许多同学举手，我点名两位平时爱上网吧的同学上台表演，结果效果相当差。两位同学用非常生硬的动作、语言，断断续续地说完整个过程，引得全班同学议论纷纷，我也觉得十分尴尬。课后我自我反思：学生表演时没有道具，凭空想象，加上也没有对话描写，只能通过动作、表情等来表达；同时，题中所给的上网吧这种情况在现实生活中这些同学根本就接受，没有拒绝。因此，这些学生表演较困难。所以以后还要多联系实际，给学生以指导，以便取得更好的学习效果。
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