7.2《一天的时间》教学设计_一天的时间教学设计
7.2《一天的时间》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一天的时间教学设计”。
平陆县实验小学东校区三年级数学备课组
《一天的时间（第一课时）》教学设计
主 备 教 师：闫国萍 二次备课教师：马晓 上 课 时 间：2016.11.7
【教学内容】
北师大版三年级数学上册70—71页。【教学目标】
1、结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻相互换算。
2、结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
3、通过观察思考，讨论交流，运用情境、设疑和推算等多种方法来认识和学会计时法和时长计算方法。
【教学重点】
结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。
【教学难点】
结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
【教学准备】
课件
【教学流程】
一、激趣导入 同学们，你们会看时间吗？知道一天的时间到底有多长吗？今天我们就来研究这个问题。
二、自主学习
（一）出示自学目标：
1、结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻相互换算。
2、经历展示、观察发现过程，学生在生活中发现数学知识。
（二）自学指导：
自学课本第70页“练一练”上内容，解决以下问题：
1、结合实际经验说一说：一天有几时？在一天的时间里时针正好走几圈？（二次备课：一天有24时，在一天的时间里时针正好走2圈。）
2、出示课件，图上有什么。
3、组内交流，说说18：30；19：00；19：33等表示晚上什么时刻。
4、以小组为单位，通过操作学具，研究24时记时法与12时记时法所表示的时间关系。
三、反馈交流
得出12时记时法所表示的时刻和24时记时法所表示的时刻进行相互转化的方法。（二次备课：中午12时以后的时间用24时计时法怎样表示，即在钟面显示的时刻上加12。）
四、当堂训练
1、完成课本71页第1题，并与同伴交流
（二次备课：进一步巩固两种记时法所表示的时刻的关系，掌握互化的方法。练习时，对于有困难的学生，教师可以借助实物钟面来帮助他们得出结果，逐步掌握方法。）
2、完成课本71页第4题，并与同伴交流（二次备课：巩固推算经过时间的基本方法。）
3、用24时记时法表示出下列的时刻。
凌晨5时 晚上9时 上午9时 下午4时 中午12时 晚上12时
4、用普通记时法表示下面的时刻。
6时 11时 14时 16时 19时 23时
五、课堂小结：
在这节课中，你学会了什么？要注意什么问题？ 【作业】
完成课本74页练一练1、2、3题
【板书设计】
一天的时间
24时计时法---------------12时计时法
两次（起止）时刻的差=经过的时间
教学反思：
由于教学内容多，预测不足，导致这节课出现了很多不尽如人意的地方。
1、教学效果没有达到最佳。本节课的教学重点和难点都应该是两种记时法的转换，但仍有一大部分学生没有弄清楚转换的方法。
2、我没有利用好课堂的生成资源。在重点内容的讲解部分，学生发言非常精彩，这时老师可以利用学生的发言接着往下讲，没必要再次小结，这样就不会显得重复和罗嗦。
3、教学语言不够精炼、明了。
4、在本堂课教学中，进度有点快，导致学生在听的过程中无法完全掌握，在今后将进一步的改进，配合学生的接受水平。
平陆县实验小学东校区三年级数学备课组
《一天的时间（第二课时）》教学设计
主 备 教 师：闫国萍 二次备课教师：马晓 上 课 时 间：2016.11.8
【教学内容】
北师大版三年级数学上册70—71页。【教学目标】
1、通过练习，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻相互换算。
2、通过练习，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
【教学重点】
通过练习，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻相互换算。
【教学难点】
通过练习，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
【教学准备】
课件
【教学流程】
1.用24时计时法表示出下列的时刻。
凌晨5时 晚上9时 上午9时 下午4时 中午12时 5:00 21:00 9:00 16:00 12:00 2.用普通计时法表示下列的时刻。6时 11时 14时 16时 19时 凌晨6：00 中午11:00 下午2:00 下午4:00 晚上7:00 3.根据箭头所指时刻，填出经过时间。（1）6:00→12:00→14:00（6）小时（2）小时（2）15:00→18:00→20:00→24:00（3）小时（2）小时（4）小时
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15小时
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