统计教学设计_数理统计教学设计

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统 计

滁州市扬子路小学 牛杉杉

［教学内容］

教科书第76～77页的例题，第77页“想想做做”的习题。 ［教学目标］

1、知识与技能：通过实例，认识统计表和象形统计图（1格代表1个单位）；学生能根据简单的问题，使用适当的方法(如计数)收集数据，将数据记录在统计图表中，提出并回答简单的问题，初步培养统计意识和统计能力。

2、过程与方法：经历数据整理的过程，学习分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步认识象形统计图和统计表，能从中获得简单统计的结果。

3、情感、态度与价值观：在具体的统计活动中经历数据收集、整理、描述、分析的全过程，初步感受统计的必要性，能进行有序观察和有条理思考，体验与同伴的合作。

［教学重难点］

教学重点：

1、通过实例感受统计的必要性，在具体的统计活动中感受数据收集、整理、描述、分析的过程。

2、通过实例，认识统计表，根据统计表中的数据提出并回答简单问题。

教学难点：

1、学生能根据简单的问题，使用适当的方法(如计数、测量、实验等)收集数据，并将数据记录在统计图表中。

2、组织有效的统计活动，使学生在活动中学会倾听、学会合作。［教学具准备］

课件，教师准备：动物头像，学生准备：把书上附页（花朵和水果）剪下来 ［教学过程］

一、创设情境，激发兴趣

1、让学生回忆家中一些喜庆日子，如自己过生日一般都来哪些客人，说说过生日时的场景，以便引起学生的兴趣。

2、由学生喜欢的童话故事引入，提出问题。

讲述：今天是森林王国中大象爷爷的生日，客人们领着全家，带着礼物来到大象爷爷家给他过生日(课件演示)我们来看一看，大象家来了哪些客人?

二、主动探索，体会领悟

1、提出问题。

大象爷爷家来的客人很多，他们是森林中不同的小动物，不容易看出来有多少，用什么好办法能很快的知道来了哪些客人，各有多少个呢?

2、分类整理。

把情境图中的小动物请到黑板上。先分组活动，再组织全班交流。

(1)先把客人分成小狗、小猴、小猪三类。(2)分别给小狗、小猴、小猪排队，排队的方法是在主题图上找一个什么动物，就贴一个这种动物的头像，直到把主题图中的动物都找完。

3、分析数据。

让学生说一说，看了这张图，你知道了什么？

4、小结并板书课题（统计）。

三、巩固深化，应用拓展 1分小组整理各种鲜花的朵数。

(1)讲述：客人们给大象送来了美丽的鲜花，这些鲜花有着不同的颜色，你们知道是哪几种颜色吗？不同颜色的鲜花各有几朵呢，请同学们把学具袋里的花拿出来，分类贴在课本上。

(2)分组讨论：从图中知道了什么?把每种花的朵数填在表格里。(3)组织全班交流，启发学生提出并回答一些简单的问题，(如哪种花最多?哪种花最少?你还知道些什么等)给予评价。 2引导学生完成“想想做做”。

(1)以小组为单位，说明题目的要求，让学生将自己动手剪下的最喜欢吃的水果摆一摆。

(2)组织学生交流各小组统计的结果，让学生提出并回答一些简单的问题。(喜欢吃哪种水果的人最多?吃哪种水果的人最少?你还知道什么?)

3想一想，说一说。

在日常生活中，我们有许多问题都要用统计来解决问题，比如说，我们可以统计听课老师的情况，我们能怎么分呢？

四、小结

今天你们的表现令我特别满意，你对自己满意吗？那你哪些收获？

在课余时间可以自己开展统计活动。