怎样移动重物教学设计_怎样移动重物教案
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2.怎样移动重物教学设计
教学目标：
1.知道杠杆的特点，知道杠杆是一种简单机械。
2.通过实验发现杠杆力点到支点的距离越大越省力，力点到支点的距离越小越费力。
教学重难点
教学重点:通过实验发现杠杆力点到支点的距离越大越省力，力点到支点的距离越小越费力。教学难点：设计实验。教学准备： 杠杆 钩码 测力计 教学设计：
一、情境导入，直奔主题.1、谈话：同学们看，昨天老师遇到校长的时候，校长说草地的这块大石头有点挡道了，要搬开些才好。校长把这个任务委托给了老师。老师立马找了学校的几个同学帮忙，可是费了九牛二虎之力也没能搬开，你能不能帮老师支支招呢？
2、学生说自己的办法。
（1）追问：只用一根棍子就行了吗？还需要什么？（一个支撑的东西——支点）（边说边板书）（2）出示图片：看，大家说的是不是就是这个办法。
（3）提问：当我们在棍子的一端用力往下压时（用向下箭头表示），棍子会怎样动的呢？（另一端会翘起来。哪儿不动呢？支点不动。）
（4）介绍：像这种，在力的作用下，能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。杠杆就是一种简单机械。杠杆上，我们施力的位置，科学上我们称为力点；克服阻力的位置，称为重点；而杠杆绕着转动的固定点叫做支点。
3、提问：其实，生活中有许多的地方运动到了杠杆，你知道哪些呢？生回答
4、提问：为什么人们要使用杠杆呢？你觉得使用杠杆最大的好处是什么？（板书：省力）
5、谈话：杠杆真的能够省力吗？科学是讲求证据的，需要我们做实验去验证。看，我们把大石头缩小成小石块，你能设计一个撬动石头的模拟实验去验证吗？实验怎么设计呢？请同学们小组讨论。
6、小组交流，确定实验方案
7、学生进行实验。（指导：发现：钩码越往后移，杠杆翘的越高，这说明什么呢？越往后越省力，所需要的力越小，那你能用一块钩码翘起石块吗？那如果把钩码往前移，杠杆越倾斜，怎么办呢？加钩码，你能不能用三个、四个钩码抬起石块）
8、汇报实验结果：哪个小组的同学来说说你们有哪些发现呢？（钩码的位置越往后所需要的力越小，越往前所需要的力越大。钩码的位置也就是我们说的什么位置呢？力点的位置，也就是说力点到支点的距离越大越省力，力点到支点的距离越小越费力。还有吗？有没有同学要补充的。那我么来看看刚刚的问题：杠杆真的能够省力吗？力点到支点的距离大时省力，距离小时费力。
9、那有没有不省力也不费力的状况呢？杠杆的省力、费力到底有哪些奥秘，下节课我们再来研究。
四、拓展运用
1、提问：伟大的科学家阿基米德曾经说过：如果给我一个支点，我就能撬起地球。你知道这其中的道理吗？你能用今天学到的知识解释解释吗？
2、提问：虽然说的有道理，但你觉得可行吗？我们能找到这样的支点吗？有这么长的棍子吗？
3、谈话：其实生活中的杠杆还有很多很多，课后同学们可以去调查调查。通过这节课的学习，你有什么收获？
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