人教版二年级统计教学设计（推荐）_统计教学设计

人教版二年级统计教学设计（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“统计教学设计”。

统计教案

一、情境引入，收集数据

1、昨天，我们学校的体育老师跟我说，让我帮他统计学生们报名参加打乒乓球，踢毽子，跳绳这三项活动人数，因为今天来这给大家上课，所以老师很忙，还没来得及统计报名表，你们能帮老师统计一下参加每种活动的人数吗？

2、记录纸都拿到了吗？还记得一年级时都用什么符号记录吗？用你们喜欢的符号记录（画√、Ο、Δ等）。（认真听，认真记就可以了。）

3、都记录完了吗？那谁能告诉老师要打乒乓球的有多少人？踢毽的呢？跳绳的呢？（4,12,6）我们把这些人数统计出来，体育老师就能根据人数准备器材了。

咱们把统计的结果填在这个表格里（利用课件），这样的表格就叫统计表。

二、画统计图，解决问题：

1、大家想想除了用表格来表示参加每种活动的人数，还可以用什么方法来表示这些数呢？（涂格子）

2、那就让我们一起来涂一涂。(展示课件)（1）现在一个也没有，就用0来表示。（2）涂一个格子，表示要打乒乓球的有1人。

（3）涂2个格子表示2人，3个呢？4个?完成参加乒乓球人数的统计。接着涂参加踢毽子的人数，1个、2个——8个，涂完了吗？没有格子了怎么办？

3、全班交流：

师:你们有什么好办法吗？ 生1：可以接着往上涂。生2：可以涂在旁边。

（生3：可以用一个格表示2。)你们觉得哪种方法好就用哪种涂。（发练习纸）

4、我们共同来看这几位同学的画法。（展示学生作品）

（若学生没想到用一格表示2，可以老师在这提出自己的画法，并一起贴出让学生对比观察三种情况。）

5、你们觉得哪种方法好呢？和你的同桌说说你的想法。师根据学生的回答点评并补充。（提出往上涂没有格，你知道涂的是几吗？往旁边涂，过几天你还能分清是前面的还是后面的吗？你怎么让别人知道一格表示2呢？）板书：一格表示2（课件演示一格表示2的画法）

我们通常用这种图来表示统计的结果，把它叫做统计图。

三、巩固练习

1、接下来老师要考考你们，请看大屏幕（出示课件）这是一位同学统计的他们班同学最喜欢的小动物的人数，喜欢小猫的有8人……我们要把喜欢各种动物的人数制成统计图。我们来比赛，看谁涂得又对又好。（发练习纸）

（1）先来看第一名，自己介绍一下。同学们有什么想说的吗？（2）看第二名，同学们评价一下。

（3）这是第三名。（师点评学生的习惯，方法等）

2、你能根据统计图提几个数学问题考考你的同学吗？你可以指定一个人回答你的问题。

3、（拓展）有时，我们用一个格子表示1，有时数字大一点，我们用一个格子表示2，那么数字再大点，更大的话，咱们还可以选择用一个格子代表几呢？随便代表几都可以，就要看给出的数是多大了。

（老师给大家选了几幅统计图，共同来看看。）原来这个格子还有这么多奇妙的作用！

四、课堂小结（出示课件）说一说这节课的收获？

这节课老师很开心，因为大家不仅学会了用一格表示2的统计图，还能利用统计图解决一些小问题，老师也完成了统计报名表的任务，谢谢你们帮老师这个忙！你们开心吗？

五、课外调查：

仓子小学二年级同学喜欢三项活动的人数统计完了，那咱们班同学喜欢哪种活动呢？课下大家统计一下，把统计结果交给你们的数学老师。